Айтыңызшы, балалардың қайсысы сиқырға сенбейді? Дәл солай - бәрі сенеді. Айтпақшы, олар дұрыс істеп жатыр, өйткені сенімнің жағдайы керемет жасайды. Егер ересектер ертегіге толықтай сенген болса, онда олар бүкіл болмысымен бірге, бұл физикалық әлемде жүзеге асар еді. Мысалы, Валентин Дикул ауыр жарақаттан кейін қайтадан сау болады деп сенді және сенім оны емдеді. Сенім энергиясы - бұл жүректің, жанның энергиясы, өте күшті емдік күш.
Ересек адамның сәтсіздікке ұшырағанын сезіп, мен қайтадан бала болуды шештім. Процестің өзіне сүйсініп, балалармен ойнаңыз, өз эмоцияларын еркін білдіріп, өзін крутой ханым ретінде көрсетуді қойды. Мен енді балаларыммен тең құқылы серіктеспіз және ойнай отырып, бір-бірімізді оқытамыз деп сендім. Оның үстіне рахат пен жайбарақат күйде. Біз бір-бірімізге үйлескеніміз соншалық, біреу «толқымалы эмоцияларда» өзін жоғалта салысымен менің бір көзқарасым баланы тыныштандырды. (Сонда балалар 6 жаста болатын).
Отбасында туылған бала өзінің мақсаттары мен міндеттерін біліп отырады. Ата-ананың міндеті - оның құдай тағдырын балада тәрбиелеуге көмектесу. Егер ата-ана баланың жолын сезіне отырып, оны жүзеге асыруға көмектесетін болса, онда балаға қуат, күш, өзіне деген сенімділік, демек бақыт толады. Егер балаға оның міндеттеріне қайшы келетін бағдарламалар жүктелсе, онда ол әлсіз, азапты, ақыл-ойы тұрақсыз, депрессиялы болып өседі. Немесе басу наразылық тудыруы мүмкін, ал бала агрессивті, жабық, қатал жойғышқа айналады. Мен айтылған формаларды сипаттадым, көптеген вариациялар бар, бірақ мәні «бала тәрбиелеу бағдарламаларының қыртысының» арқасында өзінің Құдайлық тапсырмасын көрсете алмайды және нәтижесінде зардап шегеді. Оның денесі, психикасы, жаны зардап шегеді.
Ата-аналар да жақын жерде азап шегеді, өйткені олар не істеп жатқанын білмейді. Иллюзия ағыны барған сайын көбірек түсіреді, ал баланың жасы ұлғайған сайын оның дүниетанымын өзгерту қиынырақ болады. 4 жас - берік жас деп саналады және психиканың негізгі құрылымдары қалыптасады. Субкортексте, тұжырымдамада, жүктілік кезіндегі ананың жағдайы, оның эмоциялары, ойлары (қараңғы немесе жарық), босану (қай жерде туады, оны кім қоршайды, босануға қалай дайындалды, босану кезінде не сезінеді) мәңгі жазылды.
Босану процесінің өзі өте маңызды (ұрық қалай жүреді, тез немесе ұзақ босану, кішкентай адамның өзі тар жолдан шығуға тырысып жатыр ма, әлде олар оған көмектеседі - олар кесар тілігі арқылы жасайды) баланы пассивтілік, инерция бағдарламасына. Осы кішкентай күнді кім кездестірді: мейірімді қолдар немесе дәрігер босанған әйелдерге үнемі қоңырау шалып азапталған. Ананың өзі қалай әрекет етті - ол қуанды, мақтаныш пен күшке толды, нәрестені қолына алды немесе есінен танды, инъекциялар мен диеталармен азапталды.
Әкесі жақын болды ма, отбасының тірегі және қорғанысы, оның босану процесіне қалай қатысқаны, ол баланы қолдады ма немесе оған деген сүйіспеншілігін сезінді ме. Өмірдің алғашқы айлары - ана баласын тамақтандырады ма? Ол бас тарту бағдарламасын жасап жатыр ма? Ол жиі оның қолында ма, олар онымен қаншалықты жиі сөйлеседі, күледі, жағымды эмоциялар береді. Үйде қандай атмосфера бар - жайлылық, жылу, махаббат немесе тар, тығыз, ата-аналар қайшылыққа түседі. Сонымен, сіз әрі қарай жалғастыра аласыз.
Ата-аналар жанжалдады, ал нәресте жағымсыз сезімдерді сіңіретін губка тәрізді жақын жерде. Ата-аналар бұрыннан ойластырған, жанжалды ұмытып кеткен, ал кішкентай адам өмір бойы субкортексте осындай жағдайға тап болған. Егер жағдай қайталанатын болса - жанжалдар, жанжалдар, онда болжамдар көңіл көншітпейді: баланың иммунитеті төмендейді, ауру ықтималдығы жоғарылайды, нервоздық пайда болады, ұйқысы бұзылады, жиі қорқыныш, төмен эмоциялар, агрессия, депрессия көрінісі..
Ата-аналар өмірдің алғашқы 3 жылында не қояды және нәрестенің жатырішілік өмірінің жағдайы (егер ата-аналар аборт жасау туралы ойланса, бас тарту бағдарламасы пайдасыз болуы мүмкін) плюс туылған атмосфера бала, мұндай мәліметтермен нәресте өмірді бастан кешіреді - қиындықтарды оптимистік жолмен жеңеді немесе шиеленісте, қорқынышта, қорқынышта, кез-келген қиыншылықта өмірден жасырынады.
Зияткерліктің, эмоциялардың, физикалық дененің қалыптасуының негізгі параметрлері 7 жасқа дейін қойылған. Себепсіз емес, таяудағы уақытқа дейін балалар 3-мыңжылдықтағы балаларды тәрбиелеу мәселелерін шешуде өздерінің жеткіліксіздігін дәлелдеу үшін эксперименттік мұғалімдер ойлап тапқандай 6-дан емес, 7-ден бастап мектепке барды.
10 жасқа дейін бала бұл өмірде кім болу керек екенін «есінде сақтайды»: ол осы іс-әрекеттің түрлерін ойнайды, оны дәл осы тақырыптар қызықтырады, оларда ол ең үлкен тапқырлық пен шеберлікті көрсетеді. Аналар мен әкелерді таңқалдырады, ол осы тақырыптарда кәсіби маман сияқты сөйлесе алады. Егер ата-аналар байқампаз болса, онда олар белгілі бір тақырып бойынша баласының қабілеттерін, таланттарын көретін болады. Егер бейімділік көп болса, бұл өте жақсы, өйткені бұл баланың жан-жақты жеке басы, таңдау байлығы туралы айтады. 10 жылдан кейін «өшіру мен теңестірудің бір түрі» бар, қоғам бұл қайғылы процестің өтуіне жағдай жасайды, ал баланың өзі ұжымдық бейсаналыққа бағынып, өзінің жеке тобырында еруге тырысады (ауыр гормоналды өзгерістер қолайлы - жасөспірім).
