Мектептегі уайымы бар балалардың ата-аналары кейбір белгілер мен белгілерді жақсы біледі. Балаларға мазасыздықты қалай жеңуге болатындығын және ата-аналарды балаларын мектеп өміріне дайындауға дайындауға көмектесетін бірнеше кеңестер берілген.
Баланың мектеп алдындағы клиникалық мазасыздығы мен оның «Мен бүгін мектепке барғым келмейді» арасындағы айырмашылық неде?
Сізге баланың мінез-құлқын қарау керек. Егер ата-аналар шамадан тыс күйзелу немесе стресс сияқты белгілерді байқаса, олардың балалары мектептегі мазасыздыққа душар болуы әбден мүмкін. Бұл жағдайда балалар, сонымен қатар ересектер, көбінесе: «Мен мұны жасай алмаймын», «Мен ешқашан жақсармаймын», «Бұл әрдайым осылай болады, және ештеңе өзгермейді» деген сияқты сөз тіркестерін қолданады; олар өмірді тек ақ пен қарадан көреді.
Мектепке барғысы келмейтін балаларда мотивация проблемасы туындайды және олар таңдаған басқа нәрселер бар.
Ата-аналарға мазасыздықтың бұл түрін түсіну оңай ма?
Әдетте мазасыздық, әсіресе мектептегі мазасыздық дүйсенбіде күшейе түседі. Бұл балаларға демалыс күндерінен, бос уақыттары көп және кестесі жоқ кезде, оның құрылымымен оқу аптасына өту өте қиын. Сондықтан, егер балада мектеп мазасыздығы болса, ата-аналар баланы дүйсенбі күні таңертең мектепке апару қиын екенін байқайды. Бұл жағдайда олар дәйекті болып, тыныштықты сақтауы керек, ең бастысы, балалардың мазасын алмауы үшін өз мазасыздықтарын басқаруы керек.
Мазасыздықты ата-аналардың балаларына беруі мүмкін бе?
Кейбір балалар, кейбір ересектер сияқты, сезімталдыққа бейім, соның ішінде тез мазасызданады. Сондықтан ата-аналар балаларына жіберетін сигналдарды ескеруі керек. Мысалы, қобалжуға көмектеспейтін үш нәрсе - оның жоқтығына сенімділік, көңіл бөлу және аулақ болу.
Ата-аналардың өздері баланың мектеп туралы мазасыздығын тудыруы мүмкін бе?
Әрине, тіпті оны күшейтіңіз. Көптеген ата-аналар баласымен қандай мектеп оны қанағаттандырмайтындығы туралы сөйлесуден қорқады. Мысалы, ата-ана баласымен мектептен кездесіп, оның қайғылы көрінетінін көргенде, ол әрине «Не болды?» Деп сұрайды. Содан кейін олар барлық уақыттарын мектептен үйге дейін қиындықтарды талқылауға жұмсайды. Бірақ бұл түбегейлі дұрыс емес. Оқу күнін тек қиындықтары тұрғысынан қарастыруға болмайды. Баланың назарын мектепте жақсы нәрсе болғандығына аудару керек. Сізден: «Сәлеметсіз бе! Күніңіз қалай өтті? Маған бүгін мектепте не қызық болды, айтыңызшы?» Деп сұрау керек. Тек содан кейін ғана қандай қиындықтар болғанына көшу керек.
Егер сіз шамадан тыс әрекет жасағыңыз келмесе, балаңызбен бұл туралы қалай сөйлесе аласыз?
Сіз турбуленттілікке ұшыраған ұшақты елестетуіңіз керек. Стюардесса дәлізде жолаушыларды құшақтап, оларға қосымша печенье беріп, алға-артқа жүгірмейді, өйткені бұл өте оғаш көрінеді. Мұндай жағдайда кез-келген адам стюардессаның сабырлы әрі жиналғанын қалайды, өйткені бұл қауіпсіздік сезімін береді.
Ата-аналар да сабыр сақтауы керек және баланың жасына байланысты: «Мен сені шынымен жақсы көремін, бірақ сенің өзіңе сенімді болғаныңды қалаймын, сондықтан сен мектепте және қиыншылықтар кезде мен сені білгім келеді мұғаліміңе баруға болатындығыңды »айтты.
