Соңғы 10 жылда баланы ерте дамыту тақырыбы ата-аналар, психолог-педагогтар арасында ең көп талқыланатын тақырыпқа айналды. Біреу бала оқуды, жазуды және санауды неғұрлым ерте үйрене бастаса, болашақта соғұрлым сәтті болады деп ойлайды. Ал біреудің пікірінше, ертерек даму - бұл балаларды сүю туралы жорамал және ата-ананың әмиянына тағы бір рет ену. Бірақ шындық қайда?
Мейірімді және қамқор ата-аналар балаларының бақытты, сау және табысты болғанын қалайды. Бұл үшін олар барлық күш-жігерін салуға дайын. Біреу балаларын «бесіктен» зияткерлікті дамыту, жылдам оқуды, ментальды арифметиканы дамыту сабақтарына жетелесе, біреу нәрестені туылғаннан бастап жүзуге және гимнастикалық трюктарды орындауға үйретеді. Ата-аналардың, тәрбиешілер мен психологтардың тағы бір санаты бар, олар баланы дамытудың ең жақсы әдісі - мектепке келмес бұрын оған көп ойын беру деп санайды. Қайсысы дұрыс? Ал ерте дамудың оң және теріс жақтары қандай?
Ерте балалық шақтың дамуының кемшіліктері
- Стихиялық ойындарға уақыт аз. Бұл көбінесе баланың әлемді ішкі қабылдауын көрсететін айна деп аталатын стихиялы ойын. Ойында ол басқа адамдармен қарым-қатынас жасауды, мінез-құлқын реттеп, елестетуді үйренеді. Бала бұл әлемді өз көзқарасы бойынша көреді, бірақ ойында жаңа рөлге ие бола отырып, ол әлемге басқаша көзқараспен қарай бастайды. Және бұл оның дамуындағы маңызды кезең. Танымдық мотивтің баланың ойынында пайда болатындығын, соның негізінде оқу іс-әрекеті құрылатындығын ескермеуге болмайды.
- Ерте интеллектуалды дамудың баланың эмоционалдық саласына кері әсері. Ата-аналары жас кезінен бастап интеллекттің көмегімен әлемді тануға ден қоятын балаларда эмоционалдық салада (көңіл-күйдің бұзылуы, мінез-құлықтың бұзылуы) және сенсорлық дамуда қиындықтар жиі кездеседі.
- Мидың пластикасының төмендеуі. Нейрофизиолог жас ұлғайған сайын адамның миы өзінің жүйке торларын өзгертетіндігін дәлелдеуге мүмкіндік алды, яғни өсу процесінде бала әртүрлі зоналарды қолдана отырып бір мәселені шешеді. Өзінің дамуы үшін маңызды емес қиын тапсырманы алған бала оны мидың өзінде жетілген бөліктерінің көмегімен шешеді, яғни ең тиімді жолмен емес. Егде жаста ол оны басқаша, тиімді жолмен шешер еді. Оған қайта даярлау қиынырақ болады.
- Шамадан тыс жүктеме. Әр түрлі даму белсенділігіне шамадан тыс жүктелген балаларда жиі ұйқының нашарлауы, энурез және басқа да көптеген соматикалық аурулар байқалады. Ата-аналар мен мұғалімдер үшін көбінесе ойдан шығарылатын сабақтың нәтижесін көру маңызды. Мысалы, бір жылда бала карточкалар мен жаттауды қолдана отырып, 100 жануарлар мен 100 өсімдіктерді, барлық ұлы билеушілердің есімдерін және көбейту кестесін біле алады. Бірақ егер ол әлі күнге дейін оны жүйелеуді және қолдануды білмесе, оған бұл білім не үшін қажет? Егер бұл іс-шаралар жүйкені күшейтуге әкелсе, онда олар неге қажет?
Ерте дамудың оң жақтары
- Калифорния университетінің психологы Джон Процко зерттеу нәтижесінде ерте жастағы балаларды дамыту сабақтарына қатысатын 3 жасқа дейінгі балалар интеллект бойынша жақсы жұмыс жасайтындығын анықтады.
- Жақсы оқи, жаза және санай білетін және қоршаған әлем туралы белгілі бір деңгейде білетін балалар, әрине, көбінесе мектепте оқымаған құрдастарына қарағанда көбірек табысқа жетеді. Олар бастауыш мектеп бағдарламасын оңай меңгереді, мұғалімдерді дұрыс жауаптарымен, ал жақсы ата-аналарды қуантады. Ал мектептегі жетістік көбіне баланың өзін-өзі бағалауына әсер етеді.
Енді не істеу керек? Көбінесе көптеген ата-аналардың проблемасы шараны білмейді, нәтижесінде олар шектен шығады. Немесе бала өзін-өзі қалдырады, немесе күніне 5 үйірме мен сабаққа қатысады.
Баланың қызығушылықтарын ескеру, оның тілектерін тыңдау және оның дамуының жеке ерекшеліктерін ескеру маңызды. Ерте даму тек интеллектуалды компонентті ғана емес, сонымен қатар баланың эмоционалды сферасын, физикалық жағдайын қамтуы керек.
