Өткен ғасырдың ортасында дәрігерлер белгілі бір ырғақта қимылдар жасау бірқатар ауруларды жеңуге және науқастардың «рухын» көтеруге көмектесетінін дәлелдеді. Біріншіден, жалпы ырғақ, кейіннен жоғары мамандандырылған - логопедия дамыды. Сөйлеуді, музыканы және қимылды үйлестіру балаларды еркін сөйлеуге үйретеді және кекештен арылуға көмектеседі.
Сабақтың қажеттілігін анықтамас бұрын, сөйлеудің не екенін түсінейік. Ауыз қуысының, тыныс алудың, қабылдау мүшелерінің және жүйке жүйесінің үйлесімді жұмысын қажет ететін күрделі процесс. Компоненттердің біріндегі сәтсіздік бүкіл механизмді бұзады. Дәл осы логотиптің ырғағының арқасында бәрі сағат сияқты жұмыс істей бастайды.
Логопедиялық ритмиканың артықшылықтарының ішінде жалпы және ұсақ моториканың дамуын, қимыл-қозғалыс пен сөйлеу тынысын үйлестіруді атап өткен жөн. Сарапшылар балалардың психоэмоционалды жағдайына жағымды әсер ететіндігін атап өтті. Қуанышты және тыныш емес үгінділер тынышталады, ал баяу және терең ойықтар, керісінше, жұмысқа тез араласады.
Ең алдымен, кекештенетін, сөйлеуі үзілген, қимыл-қозғалыс пен моториканың үйлесімділігі жеткіліксіз дамыған, сөйлеу тілінің дамуын кешіктірген, дизартриясы бар балаларға арналған сабақтар көрсетіледі. Жоғарыда келтірілген тізім сау нәрестелер сөйлеу қабілеті бұзылған сабақтарға қатыса алмайды дегенді білдірмейді. Сабақтың тиімділігі әсіресе сөйлеуді қалыптастыру кезеңінде байқалады - 2, 5 - 4 жыл.
Логотип ритмикасының ерекшеліктері
Жаттығу ересек адамға еліктеу принципіне негізделген. Материалды арнайы жаттау қажет емес, бәрі біртіндеп жүреді. Алғашқы сабақтарда мәтінді ересек адам оқиды, біраз уақыттан кейін бала сөз тіркестерін қайталай және жалғастыра бастайды, тек материалды толығымен қайталай алған кезде ғана тізгінді кішкентайға беруге болады.
Сабақтар аптасына бірнеше рет, түстен кейін жақсырақ өткізіледі. Жылдам нәтиже күтпеңіз, алғашқы «қашу» 6-10 айдан кейін ғана пайда болады. Егер бала кекештенсе, жаттығу мөлшері аптасына 3-4-ке дейін көбейтіледі.
Негізгі шарт - нәрестеге деген қызығушылықты ояту. Сондықтан сіз суреттерді, ойыншықтарды және тіпті карнавалдық костюмдерді қолдануға болады.
Жаттығулар бірнеше рет қайталануды қажет етеді, ассимиляция туралы тек дұрыс, қатесіз орындаумен ғана айтуға болады. Егер тапсырма балаға қиын болса, оны кейінге қалдырыңыз, бірақ біраз уақыттан кейін міндетті түрде қайтып келіңіз.
Әдістеме
Логотиптік рифм бойынша сабақтарды туылғаннан бастап жүргізуге болады. 0-ден 2 жасқа дейінгі нәрестелерде олар пассивті сипатқа ие болады, нәрестеге арналған римия немесе рифма оқып, ырғақты ұрады. Сәл кейінірек, балаға қарапайым қимылдарды орындауға көмектесіңіз: белгілі бір сөзді естігенде қолыңызды түсіріңіз немесе көтеріңіз, уақытында қолдарыңызды соғыңыз. 2, 5 - 4 жаста балалар сөйлеуді белсенді үйренеді және моториканы жетілдіреді, сондықтан ересек адамнан кейін қайталауға қуанышты болады.
