Еңбек ұжымында, тіпті бауырмал және тату болса, жанжал туындауы мүмкін. Адамдар жансыз механизмдер емес, олар шаршап, нервтенуі мүмкін. Сонымен қатар, әр адамның өзіне тән мінезі, әдеттері, талғамы, көзқарасы болады. Мектептегі мұғалімдер арасында да жанжал туындауы мүмкін.
Мектеп басшылығының мұғалімдер арасындағы жанжалды шешуі
Әр түрлі талғаммен, көзқараспен, әдеттермен үнемі кездесу - бұл қақтығысқа толы жағдай. Мұғалімдер ұжымы да бұған қарсы емес, әсіресе Ресейдегі мұғалімдердің көп бөлігі әйелдер, ал әлсіз жыныстар эмоционалды. Мектеп басшылығының ұстанымы жанжалды шешуде маңызды рөл атқарады. Идеал нұсқасы - егер соғысушы тараптардың өздері өзін лайықсыз ұстайтындықтарын түсініп, татуласатын болса (өз бастамалары бойынша немесе әріптестерінің кеңестерін тыңдау арқылы). Өкінішке орай, бұл әрдайым бола бермейді. Егер жанжал созыла берсе, ол күрделене түседі және оқытушылар құрамындағы моральдық-психологиялық ахуалға кері әсер етеді, басшылық, мысалы, бас мұғалім немесе директор арбитр ретінде әрекет етуі керек.
Мұндай жағдайда көшбасшы талапшыл, тіпті қатал, сонымен бірге мүмкіндігінше объективтілік пен бейтараптықты қажет етеді. Ол екі тарапты да мұқият тыңдап, олардың дәлелдері мен шағымдарын сұрыптап, содан кейін шешім қабылдауы керек: жанжалдың басталуына кім дұрыс және кім кінәлі. Осыған сүйене отырып, көшбасшы кінәлі тарапқа жаза қолдана алады немесе ауызша ұсыныспен және мұндай жағдайлардың қайталануына жол бермеу туралы талаппен шектеле алады. Қалай болғанда да, ол жанжалдасушы тараптарға мұғалім мамандығы ерекше талаптар қоятынын және мұғалімдер арасындағы жанжалдар мен келіспеушіліктер олардың беделіне де, олар жұмыс істейтін мектептің беделіне де кері әсер ететіндігін көрсетуі керек.
Мұғалімдер арасындағы жанжалды көшбасшылықсыз қалай жоюға болады?
Татуластырушы тараптың рөлін мұғалім (жасы бойынша ең үлкені, команданың сөзсіз жетекшісі, команданың бейресми көшбасшысы) немесе мұғалімдер тобы ойнай алады. Ең бастысы - жанжалдың жеке адамдарға ауысуына жол бермеу және соғысушы тараптардың жалпы қабылданған әдептілік ережелерін сақтай отырып, өздерін басқаруға келісуін қамтамасыз ету. Бұл оларға кейіннен өзара қолайлы ымыраға келуге көмектеседі.
Егер ешқандай сендіру немесе кеңестер көмектеспесе, басқа мұғалімдер қақтығыстан мүмкіндігінше өздерін алшақтатуы керек, оның қатысушыларының бірінің жағында болмауы керек. Ақыр соңында, жекпе-жекке қатысушылар «көрермендер үшін ойнағысы» келеді. Әріптестердің немқұрайлылығына тап болған кезде, олар өздерінің жалындауларын жеңе алады.
