Балаңызбен өнер туралы әңгіме бастамас бұрын, ол туралы өзіңіз білетін нәрсені ойлаңыз. Кескіндеме, музыка, кино және басқа өнердің тарихын зерттей бастаңыз. Көрмелерге, фильмдердің премьераларына, концерттерге барыңыз. Сонда баланы өнермен таныстыруға деген ұмтылыс олардың тәжірибелерімен және алған әсерлерімен бекітіледі, және бұл қазірдің өзінде жарты шайқас.
Бұл қажетті
- - көркем оқу құралдары;
- - кітапханаларға бару;
- - ғаламтор.
Нұсқаулық
1-қадам
Атақты суретшілердің суреттерінің репродукциялары бар альбом сатып алыңыз. Дүкендегі сатушымен балаңызбен қандай альбом жұмыс істеуге болатындығын тексеріңіз. Кішкентай бүлдіршінмен өнер туралы сөйлесуді бастамас бұрын, альбомды өзіңіз оқып шығыңыз. Сіздің ойыңызша ең қызықты және қолайлы шығармаларды бөліп көрсетіңіз. Бетбелгі. Өзіңіз үшін атап өткен суреттер мен суретшілердің аттарын жазыңыз. Егер сатып алынған кітап тек альбом болса және онда қосымша ақпарат болмаса, ақпаратты өзіңіз жинаңыз. Мұны істеу үшін сіз кітапханаға баруға немесе Интернеттен қарауға болады.
2-қадам
Сабақтарды бастау. Балаңызбен бірге аптасына бірнеше сағат өнер туралы әңгімелесіңіз. Ол сізбен өнер тақырыбындағы қарым-қатынаспен таныссын. Неліктен сурет салудан бастау оңай және дұрыс? Өнердің барлық түрлеріне байланысты бұл балаға ең түсінікті шығар. Ол өз тәжірибесінде сурет салу дегенді біліп үлгерген шығар. Сондықтан оған музыка, әдебиет немесе кино оқудан гөрі сурет салу өнерінің құпияларына ену оңайырақ болады.
3-қадам
Сабағыңызды суретпен танысудан бастаңыз. Репродукцияны баланың алдында ашыңыз. Одан суретке мұқият қарауды сұраңыз. Онымен не көретіні туралы сөйлесіңіз. Ол суретте алдымен не байқайтынына назар аударыңыз. Онда нені бейнелейтінін сұраңыз, мұнда тосын сыйлар болуы мүмкін. Суреттің сюжетіне қатысты бала ең ерекше нұсқаларын ұсына алады. Оған суретте бейнеленген оқиғаны түсіну қиын, сондықтан ол бейнеленген жекелеген заттарды тізіп бастайды. Сіздің міндетіңіз - оның байқауын растау. «Суретте шынымен сіз тізімдеген барлық заттар бейнеленген, бірақ бұл суреттің не туралы екенін анықтайық?» Оны кенептің жеке компоненттерін емес, тұтастығын көруге үйретіңіз.
4-қадам
Суретшінің өз идеясын жүзеге асырудың тәсілдерін талқылауға көшіңіз. Арнайы терминдерді қолданбай сөйлеу жақсы. Сіз оларды өзіңіз атай аласыз, бірақ баладан мұны талап етпеңіз. Сіздің міндетіңіз - бірнеше сыныптарда өнертанушыны көтеру емес, баланың бойында өнерге бет бұруға және кенепте эмоционалды тәжірибе туғызуға деген құштарлықты қалыптастыру. Нәрестеден суретшінің бұл түстерді неге осы сурет үшін қолданғанын кішкентайынан сұраңыз. Егер сіз табиғат көрінісін қарастырғыңыз келсе, балаңызға алыпсатарлық жасауға мүмкіндік беріңіз, неге аспан, су, жапырақтары дәл осы көлеңкелерден тұрады? Әрине, бұл мәселеде азды-көпті біртұтас өнер тарихы тұжырымдамасы бар, бірақ сіздің міндетіңіз - баланы ойландыруға, шоғырландыруға, суретке қарап, нақты жауап бермеуге мәжбүр ету.
