Әрине, көптеген ата-аналар келесі жағдайды байқаған: мектептен кейін оқушы үйге келеді, тамақтанады, біраз уақыт демалады, содан кейін оның кенеттен ғылым негіздерін оқумен байланысты емес «шұғыл мәселелері» болады. сол уақытта жедел шешімді талап етеді. Неліктен бұлай болып жатыр? Мәселе мынада: үй тапсырмасын орындайтын уақыт келді, ал бала оқу процесін мүлдем жалғастырғысы келмейді. Балаңызға үй тапсырмасын қалай орындауға болады?
Ең алдымен, ата-аналар оларды принципиалды бірдеңе жасауға мәжбүрлемеу керектігін түсінуі керек. Бала кішкентай, бірақ бәрібір адам екенін ұмытпаған жөн. Оның үстіне қысым мүлдем қарама-қайшы реакцияны тудыруы мүмкін - студент жағымсыз психологиялық тәжірибе алады және ғылымды зерттеуге деген қызығушылығын ұзақ уақытқа жоғалтады (егер мәңгілік болмаса).
Баланы білім алуға қалай баулу керек? Сіз онымен сөйлесіп, өз бетімен үй тапсырмасының қажеттілігін түсіндіріп, оны ғылымдарды оқып үйрену және жаңа білім алу процесіне қызықтыруыңыз керек. Мүмкін үйдегі сабақты білуге деген құлшыныстың болмауы белгілі бір психологиялық ыңғайсыздықпен байланысты шығар. Бұл жағдайда сіз оның себебін анықтап, оқушыны лайықты күйге келтіруіңіз керек.
Баланы өз бетінше үй тапсырмасын қалай орындауға болады? Оқушының өзі үй тапсырмасын орындаған болса, мақтауға өкінудің қажеті жоқ. Ия, әрине, сізге жазбаша тапсырмалар мен арифметикалық есептеулердің сапасын тексеру қажет, бірақ қателіктерді талдау (егер олар болса) баланың ғылым негіздерін өз бетімен зерттеуге деген ұмтылысы оң болғаннан кейін ғана жүргізілуі керек. жағы.
Ата-аналардың алдында тұрған тағы бір жиі кездесетін мәселе - оқушыға келесі оқу күніне қажетсіз ұзақ дайындық. Балаңызды үй тапсырмасын тез орындауға қалай мәжбүр ету керек? Әдетте, бос уақыттағы үй жұмысы оқылатын пәнге деген қызығушылықтың төмендігімен байланысты. Мәселенің шешімі қайтадан әңгіме болады, оның барысында студент қызығушылық танытып, оған белгілі бір пәнді оқу нәтижесінде алатын практикалық артықшылықтары туралы айтып, онымен проблеманы шешуге немесе бірге жаттығулар орындауға тырысады, студентке бірінші скрипка рөлін беру. Көптеген нұсқалар бар, бірақ әр бірлескен іс-әрекет нәресте үшін зеріктірмеуі маңызды.
