Заманауи мектепте оқушылар көптеген оқу материалдарын игеруі керек. Оны оқып қана қоймай, түсініп, жаттап алу керек. Ол үшін бұл тапсырманы жеңілдету үшін баланың қабылдау ерекшеліктерін түсіну маңызды.
Барлық адамдар және мектеп оқушылары да «ақпаратты қабылдаудың жетекші жүйесі» түрімен ерекшеленеді. Адамдарда 3 негізгі жүйе бар:
- кинестетикалық - яғни қозғалыс арқылы;
- визуалды - көру арқылы;
- есту - құлақ арқылы;
Ақпаратты қабылдаудың кез-келген жүйесі адам үшін негізгі бола алады, яғни ол арқылы ол ақпаратты жақсы қабылдайды және оны оңай есте сақтайды. Мектептегі барлық білім негізінен қабылдаудың есту каналына, ал визуалдыға негізделген. Мұғалім негізгі материалды ауызша айтады және түсіндіреді. Әрине, мектептерде интерактивті тақта пайда болғаннан кейін мұғалімдер сызбалар мен суреттерді көбірек қолдана бастады. Сонымен қатар, балалардың көпшілігі мектепке келген кезде қабылдаудың жетекші визуалды арнасына ие болады. Бұл баланың психикасы дамуының жас ерекшеліктеріне байланысты. Сондықтан баланы әр түрлі арналардан ақпарат қабылдауға үйрету маңызды. Өте маңызды және күрделі материалды игеру кезінде оның қабылдаудың жетекші арнасын қосыңыз.
Кинестетикалық балалар ақпаратты қозғалыс арқылы есте сақтайды. Мысалы, оларға сөзді дауыстап айтудан гөрі, бірнеше рет дұрыс жазу арқылы есте сақтау оңайырақ. Мұндай балалар массажды жақсы көреді, олар өздері байланыс кезінде жанасуды белсенді пайдаланады, олар ым-ишара жасайды. Әдетте, кинестетикалық қабылдау жүйесі бар балалар ерте физикалық дамумен сипатталады. Оқу кезінде олар саусағын мәтіннің үстінен қозғауы керек, тыйым салмаңыз. Мектепте кинестетикалық қабылдау жүйесі бар балалар үшін бұл өте қиын, өйткені көп жағдайда мұғалімдер бұл жүйеге жүгінбейді. Бірақ сіз, ата-ана ретінде, балаңызға көмектесе аласыз: эксперименттер, ойындар (соның ішінде рөлдік ойындар) арқылы мәселелерді шеше аласыз, бала белсенді жұмыс істей алатын демонстрация техникасын қолданыңыз. Мұндай бала жасау арқылы жақсы үйренеді.
Егер сіздің балаңыз аудитор болса, оған ауызекі сөйлеуді қабылдау оңай, ол оны оңай қайталайды. Есту қабілеті бар баланың өзі әңгімелеседі, бөгде дыбыстарға тез алаңдайды. Ойға батып, ол өз-өзімен сөйлеседі, сөздерді оқи отырып, ернін қозғайды. Мұндай баланың кез-келген материалды жақсы игеруі және есте сақтауы үшін одан осы материалды ауызша айтып беруін сұраңыз; оған қиын нәрселерді өзіңіз түсіндіріңіз, сонда ол оларды тыңдайды және оқымайды.
Егер сіздің балаңыз көрнекі болса, онда ол ұйымшыл, байқағыш, әдетте, сабырлы. Мұндай балалар ауызша нұсқауды түсінуде қиналады (қайтадан сұраңыз), бірақ сонымен бірге олар жақсы ертегілер. Көру арқылы қабылдау жүйесі бар бала көргенін есінде жақсы сақтайды; айқын, қиялдағы қиялы бар. Мұндай балаға сызбаларды, сызбаларды түсіну оңай, ол материалдарды фильмдер мен оқу арқылы оңай меңгереді. Ол ақпаратты көзімен көруі керек.
Бір жүйенің жетекші орында екендігі және аралас түрлері де болады. Қалай болғанда да, балаңызға қиын болса да, үй жұмысын жасау кезінде әртүрлі қабылдау жүйелерін қосуға тырысыңыз. Мәселен, оған алдымен абзацты өзі оқып берсін, содан кейін оның мазмұнын сізге қайталап беретін схема немесе сызба түрінде қысқаша мазмұнын жасасын. Сондықтан оның психикасы дамиды. Бірақ күрделі материалды түсінуге немесе білуге тырысқанда, ақпаратты қабылдаудың жетекші жүйесіне сүйенген дұрыс.
Егер сіздің балаңыз бастауыш сыныпта оқитын болса, сіз оның қабылдау жүйесін анықтау үшін оны бақылауыңыз керек. Жасөспірімдердің өзі өз ерекшеліктерін талдап, бағалай алады, тек осы маңызды мәселеге назар аудару керек. Ақпаратты қабылдау жүйесі туралы білім емтихандарға дайындық кезінде өте қажет.
