Өзін-өзі бағалау - бұл баланың жеке қасиеттері мен іс-әрекеттерін түсінуге бағытталған, басқа адамдардан және өзінің іс-әрекетінен өзі туралы не білетіндігін көрсететін күрделі жеке тәрбие. Кіші оқушының өзін-өзі бағалау мәселелерін білу көбінесе баламен қарым-қатынастың қалыптасуын анықтайды.
Өзін-өзі бағалаудың дамуы мектептің қызметін бағалауға байланысты. Мұғалімнің бағалауын негізгі тірек ретінде қабылдай отырып, балалар өздерін және балалар ұжымының басқа мүшелерін өте жақсы және нашар оқушылар санатына жатқызады. Нәтижесінде әр топ сәйкес қасиеттер жиынтығына ие болады. Бастауыш мектептегі үлгерім - баланың жеке басы мен әлеуметтік мәртебесін бағалау. Осы кезеңде мұғалімдер мен ата-аналар үшін «тиімділікті бағалау» және «жеке тұлғаны бағалау» ұғымдарын түсіну және ажырата білу өте маңызды. Оқу үлгерімін бағалау баланың жеке қасиеттеріне ауысатын жағдайлар қолайсыз. Нәрестенің жұмысы туралы теріс пікірлер оның санасында «сіз жаман адамсыз» деген тіркеспен орнығуы мүмкін.
Бірінші сынып оқушысының өзін-өзі бағалауы толығымен дерлік ересектердің бағалауына байланысты. 3-4 сыныпта өтпелі кезең болады, нәтижесінде өзін-өзі теріс бағалаудың саны күрт артады. Өзіне деген қанағаттанбау сыныптастарымен қарым-қатынасқа және білім беру қызметіне де таралады.
Кіші жастағы оқушылардың өзін-өзі бағалауының түрлері
Бірқатар зерттеулер көрсеткендей, өзін-өзі бағалаудың барлық түрлері кіші мектеп оқушыларына тән: асыра бағаланған тұрақты, адекватты тұрақты, тұрақсыз, жеткіліксіз асыра бағалауға немесе төмендетуге бағытталған. Жасы ұлғайған сайын балаларда өзін-өзі дұрыс бағалау қабілеті дамып, артық бағалау тенденциясы төмендейді. Осы жаста ең сирек кездесетіні - өзін-өзі бағалаудың тұрақты төмендігі.
Баланың өзін-өзі бағалау түрін тек өзі туралы құнды пікірлер негізінде ғана емес, сонымен қатар басқа балалардың жетістіктеріне байланысты анықтауға болады. Өзін-өзі бағалаудың жоғарылауы әрдайым өзін-өзі мадақтаудан көрінбейді, көбінесе құрдастарының қызметі мен жұмысына қатысты сыни пікірлерді байқауға болады. Өзін-өзі бағалауы төмен оқушылар сыныптастарының жетістіктерін жоғары бағалайды.
Өзін-өзі бағалау типі және мінез-құлық
Өзін-өзі бағалау түрін анықтау үшін арнайы тестілер қажет емес. Сәйкес типті балалар көңілді, белсенді, көпшіл және әзіл-оспақты болады. Өз жұмыстарында қателіктер табу олардың ынтасы мен қызығушылығын оятады. Тапсырмаларды таңдағанда, олар өздерінің мүмкіндіктерін басшылыққа алады, сәтсіздікке ұшырады, келесі жолы олар күрделі емес жұмыстарға артықшылық береді. Жоғары адекватты өзін-өзі бағалау балаларды белсенділікке итермелейді, іс-әрекет түріне қарамастан жетістікке жетуге ұмтылады.
Жетілмеген жеткіліксіз типті кіші студенттер оңай таниды: олардың жұмысын тексеруді сұрағанда, олар оны орындаудан бас тартады немесе ешқандай түзетусіз жасайды. Мадақтау мен мадақтау оларды белсенділікке қайта оралтуға және ынта-ықыласты жандандыруға мүмкіндік береді. Мүмкін сәтсіздікке назар аудару бұл балаларды тұйық және коммуникативті емес етеді.
