Ұлдарыңызды немесе қыздарыңызды сахнада көру, көрермендердің оларды қалай қол шапалақтайтынын есту өте жағымды. Кейде ата-аналарға музыкалық триумфқа жету жолы нақты болып көрінеді: аспап сатып алу, музыкалық мектепке түсу, табанды оқу. Бірақ кез-келген ата-ана баласының музыкалық қабілеттерінің дәрежесін объективті түрде бағаламайды.
Кез-келген талант, оның ішінде музыкалық - күрделі құбылыс, ол толық түсінілмеген. Психологиялық ғылымда дарындылықтың әртүрлі модельдері бар. Олардың ішіндегі ең қаталысы - американдық ғалым Д. Симонтон тұжырымдаған мультипликативті модель: егер талант компоненттерінің ең болмағанда біреуі нөлге тең болса, онда барлық басқа компоненттерді «нөлге көбейту» керек. Бұл модель бойынша адамдардың 0,5% -ы ғана сол немесе басқа салада дарынды деп саналуы мүмкін.
Бұл, әрине, асыра сілтеу, дегенмен, талантты адамдардың саны аз, сондықтан ата-аналар баласының бұл санға енбейтіндігіне дайын болуы керек.
Музыкалық қабілет
Музыкалық таланттың жүрегі - музыкалық қабілет. Олардың ішінде бастысы ерекшеленеді - онсыз ешқандай музыкалық қызмет мүмкін емес: не музыканы орындау, не композиция, тіпті қабылдау. Ғалымдар мен оқытушылар барлық адамдарда мұндай қабілеттер бар деп санайды, тек туа біткеннен бастап мүлдем естімейтіндерді ғана қоспағанда, айырмашылық олардың даму дәрежесінде.
Негізгі музыкалық қабілеттерді орыс психологы Б. Теплов бөліп көрсетті: модальді сезім, музыкалық ырғақты сезім және жалпыланған музыкалық және есту көріністерін қалыптастыру мүмкіндігі.
Көңіл көтеру сезімі дегеніміз - музыканы қандай-да бір мазмұнның көрінісі ретінде қабылдау қабілеті. Оның сыртқы көріністері - музыканың сипатын «қайғылы» немесе «көңілдіден» гөрі алуан түрлі бағалау, аяқталған әуенді аяқталмағаннан, тұрақты үндестікті тұрақсыздан ажырата білу.
Музыкалық-ритмикалық сезім музыкалық ритмге сәйкес қозғалу қабілетінде - ырғаққа қарай жүру, билеу, қозғалыс кезінде музыканың сипатын білдіру арқылы көрінеді.
Жалпыланған музыкалық-аудиториялық бейнелеу қабілеті баланың бір жерден естіген әуендерді және кез-келген тембрлік презентацияда - қандай адам оларды сөзсіз айтса да, қандай аспапта ойнағанына қарамастан тану қабілетінде көрінеді.
Дарындылықтың басқа компоненттері
Дарындылықтың басты белгілерінің бірі - музыкалық іс-әрекеттің жоғары мотивациясы. Егер ата-аналар баланы «эскортпен» музыкалық мектепке апарса, ал үйде олар аспапта отыруға мәжбүр болса - бұл баланы музыкалық қабілеттері дамыған болса да, оны дарынды музыкант деп атауға болмайды. Нағыз талантты бала музыканы білуге құмар - кейде тіпті ата-анасының еркіне қарсы - және қандай аспапта ойнағысы келетінін жақсы біледі. Гитарада ойнауды үйренуге деген ұмтылысты сыни тұрғыдан бағалау керек - оны талантымен емес, құрдастарына еліктеуімен анықтауға болады.
Денсаулығы нашар баланың музыкада сәттілікке жетуі екіталай, ол жиі ауырады, тез шаршайды, өйткені жаттығу жасау - ауыр физикалық жұмыс. Сол себепті де мазасыздықты музыкалық таланттың жауы деп санауға болады.
Баланың музыкалық таланты ата-анасына қаншалықты айқын көрінгенімен, соңғы сөзді музыкант-мұғалім қалдыру керек. Мұғалімдер де қателік жіберуі мүмкін, бірақ атаққұмар әкелер мен аналар ойлағандай жиі емес.
