Бастауыш мектеп орта және жоғары деңгейлерде оқытудың негізін қалайды. Балалар дұрыс оқуды үйренеді. Талаптарға сәйкес келмегені үшін кіші мектеп оқушылары бағаны төмендетеді.
Декор
Бастауыш сыныптарда жұмыс дәптерге жазылуына көп көңіл бөлінеді. Балаларға сабақ жұмысын да, үй жұмысын да дұрыс құрастыруға үйретеді. Осы уақытта оларды қызыл сызықты сақтауға және өрістерге төтеп беруге үйретеді. Бұл жұмыс дәптер парағында әдемі көрінуіне мүмкіндік береді.
Егер студент жобалау ережелерін өз жұмысына қолданбаған болса, ол үшін төмен баға алуы мүмкін. Бұл тапсырмалардың дұрыс аяқталғанына қарамастан орын алуы мүмкін.
Мұғалім әріптер мен сандардың ұнамсыз жазылуына арналған белгіні төмендете алады. Бірінші сыныпта балаларға сандардың элементтерін қалай дұрыс жазуға, әріптерді қалай жазуға үйретіледі. Екінші сыныптан бастап бұл жұмысты жалпы бағалауда көрінеді.
Бағаның төмендеуі оқушының дәптеріндегі салақтыққа байланысты болуы мүмкін. Кір, дақтар, артық ерекшеліктер мен ноталар қанағаттанарлықсыз рейтингке әкелуі мүмкін.
Сауаттылық
Оқушының бағасы қателіктерге байланысты төмендетілуі мүмкін. Орыс тіліндегі жұмыстарда бала пунктуация немесе орфографиялық қателер жіберуі мүмкін. Сонымен қатар, сөздік сөздеріндегі қателіктерге жол берілмейді.
Оқушылар ережелермен тексерілмеген сөздерді арнайы сөздіктерге жазады. Бұл олардың дұрыс жазылуын есте сақтауға көмектеседі.
Математикада есептің, мысалдардың және теңдеулердің дұрыс шешілмеуінен бағаның төмендеуі орын алады. Қателер саны ұпайға тікелей әсер етеді. Жұмыстағы төрттен көп қате нашар бағаға әкеледі.
Оқу кезінде студент сөздерді дұрыс айтпауына байланысты төмен бағаны алуы мүмкін. Мәтінді оқудағы қателіктер, сөздердегі дұрыс емес күйзеліс «бестікке» ие бола алмайды.
Бастауыш сыныптарда оқу техникасына көп көңіл бөлінеді. Оқу нормасын сақтамау (минутына белгілі бір сөз саны) студенттің бағалауына кері әсер етеді.
Мәтінді қайта айту кезінде сауаттылық та ескеріледі. Қайта ойдағыдай айту үшін бала мәтінді мұқият оқып, ондағы мағыналық бөліктерін бөліп көрсетуі керек, бұл қайта жоспарлаудың компоненттері болады. Әр бөлікті біртіндеп қайта баяндау бүкіл мәтінді сауатты баяндауды қамтамасыз етеді. Осы әрекеттер тізбегінде жіберілген қателіктер баллдың төмендеуіне әкеледі.
Тапсырмаларды бүкіл әлем бойынша орындау кезінде орындалудың дұрыстығы бағаланады. Практикалық тапсырмалар ұсыныстарға сәйкес орындалуы керек. Сонымен қатар, студент өз бетінше қорытынды жасай білуі керек. Ауызша материалды сауатты ұсыну да бағаланады.
