Балаларды тәрбиелеу туралы ең қатыгез кітап - Эми Чуаның «Ана жолбарысы шайқас гимні» кітабына оқырмандардың көпшілігі берген шолулар. Кітапта балаларды тәрбиелеудің қытайлық әдісі сипатталған, ол қазіргі батыстық әдіске мүлдем ұқсамайды. Кәдімгі еуропалық және американдық оқырмандар үшін ол өте қатал және тіпті қатал болып көрінеді.
Эми Чуа - Гарвард заң мектебінің заң ғылымдарының докторы, танымал қытайлық ғалым. Қазіргі уақытта ол Йель университетінде сабақ береді және профессор академиялық атағына ие. Төрт кітаптың авторы, олардың ішіндегі ең танымалсы - «Жолбарыс-ананың шайқас гимні» шығармасы. Кітапта сипатталған білім беру әдістерінің қаттылығы қоғамда кең пікір туғызды. Кітап ғылыми еңбек емес, онда ата-ананың қытайлық моделі, сондай-ақ автордың жеке өмірлік тәжірибесі сипатталған.
Ата-аналардың әдістері сипатталған
Қазіргі заманғы еуропалық тәрбиенің әдістері, бұның себептерінің болуына қарамастан, балаларды үнемі мақтауға негізделген. Осы тұрғыдан алғанда, қытайлық ата-ана моделі мақтауға шынымен де ие болу керек екендігіне негізделген. Сонымен бірге, сын пайдалы деп саналады, ал оның көп бөлігі ешқашан болмайды.
Қытай қоғамында балалардан көп нәрсе күтілуде. Алдымен - сөзсіз мойынсұну және бағыну. Кәмелетке толғанға дейін балалар қандай да бір тәуелсіздікті білмеуі және толығымен ата-аналарының мейірімінде болулары керек деп есептеледі. Анасы мен әкесі әрқашан балаларына ненің жақсы, ненің зиянды екенін жақсы біледі. Соңғысының ісі - тыңдау және бағыну.
Балалардың туған күндерін бірге тойлау - бұл уақыт пен ақшаны ысыраптау, сонымен қатар практикалық пайда әкелмейтін басқа ойын-сауық. Ананың басты міндеті - баланы ересек өмірге дайындау және оның ең жақсы тәсілі - күн сайын балаға әртүрлі пайдалы заттарды жүктеу.
Осындай тәрбиелеу әдістерінің нәтижесінде бала ата-аналардың дөрекілік танытып, тіпті қарама-қайшы болатындығын елестете де алмайды. Қытайлық балалар ата-аналарын қатты құрметтейді, өмір бойы оларға көмектеседі және қолдау көрсетеді. Күнделікті пайдалы заттардың жүктемесі академиялық жетістіктерге жетеді - қытайлық балалар батыс елдеріндегі құрдастарына қарағанда әлдеқайда жақсы білім алады.
Қытайлық ата-ана моделі жаңа емес. Ол ғасырлар мен мыңжылдықтар бойы дамып, қытай қоғамы үшін дәстүрлі болып саналады. Жақсы өмір іздеп, өз Отанын тастап кеткен қытайлық иммигранттар да оны ұстануда.
Кітап авторының тәрбие әдістеріне қатынасы
Эми Чуа қытайлық білім беру жүйесі батыстан едәуір жоғары екеніне терең сенімді, өйткені ол жас кезінен шындықты сіңіреді, оған сәйкес еңбек пен ерік-жігер ғана өмірде жетістікке жетуге көмектеседі. Бұл, әсіресе, оларды ешкім күтпейтін және көмектесетін ешкім жоқ шет елге келген эмигранттарға қатысты.
Эмидің ата-аналары өздері бақыт іздеу үшін Америка Құрама Штаттарына көшіп, төрт қызын қытайлық үлгі бойынша тәрбиелеп, балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге мәжбүр етті. Нәтижесінде барлық қыздар мектепті үздік бағамен бітіріп, беделді университеттерді бітірді. Даун синдромымен ауыратын кішісін.
Эми ата-анасының тілегіне қарсы шыққан жалғыз нәрсе - ол Гарвардқа оқуға барды, ал әкесі оның Стэнфордқа барғанын қалады. Бұл теріс қылық әуелде Эмидің ата-анасын ренжітті, бірақ оның докторлық дәрежесін алғаннан кейін «кешірілді».
Автор сонымен қатар американдық өмір салты мен ата-ана оларды қатты бүлдіреді деп санайды. Олар қалай жұмыс істейтінін білмейді, мақсатқа қалай жетуді білмейді, сәл сәтсіздікке жол беріп, өздерін жүз пайыз пайдаланбайды. Олар өздерінен және өз мүмкіндіктерінен асып түсе алмайтындай жетістікке жете алмайды.
Қытайлық аналардың оқуға деген көзқарасы
Қытайда балалар тек жақсы оқуы керек деп есептеледі. Ешқандай ескертусіз. Минуспен бесеу онсыз да қанағаттанарлықсыз белгі, ал төртеу ұят! Егер бала тек А-мен оқи алмаса, бұл оның тәрбиесіндегі елеулі олқылық. Дене шынықтыру мен драматургияда ғана балаларға төрт баға қоюға рұқсат етіледі. Содан кейін математика сабағында балалар үздік болу шартымен.
Бала мен мұғалім арасында жанжал туындаған жағдайда, ата-ана барлық жағдайда ересектердің жағына шығады. Осылайша, балалар ересектердің беделін құрметтеп қана қоймай, ақсақалдармен жасы мен жағдайы бойынша жанжалсыз қарым-қатынас орнатуды үйренеді.
Қосымша үйірмелер мен секцияларға қатысу олар болашақта елеулі практикалық нәтиже бермесе, көтермеленбейді. Баланың барлық уақытты оқуға арнағаны жақсы деп есептеледі. Егер сіз сыныптан тыс іс-шараларға қатысатын болсаңыз, онда тек бір пән бойынша және сол жерде ең жақсы болу шартымен.
Мысалы, Эми өз қыздарын скрипка мен фортепианода оқуға жіберді. Сонымен қатар, ол оларды күн сайын аспаппен айналысуға мәжбүр етті. Тіпті демалыс күндері, тіпті мереке күндері, тіпті ауру күндері мен мереке күндері. Бұл күш-жігердің барлығы тек жоғары нәтижеге жетуге бағытталған.
Қытайлық тәрбиенің басқа ерекшеліктері
Бала тәрбиесіндегі қаттылық пен қатыгездік - бақыт. Бұл табандылық пен табандылықтың соққыларына қарсы тұру қабілеті балаларда туылғаннан бастап қалыптасуы керек. Қытайлық аналар өздерінің тәрбиелеу жүйесін осылай елестетеді.
Ата-аналар балаларына қатысты оларға көп жол беріледі деп санайды. Баланы қорлау, қорлау, қорқыту немесе шантаж жасау - мұның бәрі қалыпты жағдай деп саналады. Егер анасы кенеттен балаларды итеруді тоқтатса және олардың максималды нәтижеге жетпеуіне мүмкіндік берсе, бұл өте нашар.
Балаларға бағынбау мен бағынбаудың кез-келген әрекеті оларды тәрбиелеудегі елеулі олқылық және ананың оларға бақылауды бірнеше есе күшейтуі үшін сигнал болып табылады. Мұндай жағдайда тұрған бала үшін ата-ананың нұсқауларынан бас тартқан жөн.
Нәтиже
Қытайлық ата-аналар балаларының оларға өмір бойы қарыздар екендігіне сенеді. Оларды тәрбиелеуге және тәрбиелеуге кеткен уақыт, оларды күтуге жұмсалған күш - осының бәрі қытайлық балаларды өздерінің аналары мен әкелері алдында қарыздар екендіктерін сезіндіреді. Және бұл қарызды олардың жеке өміріне қайшы келген күнде де, күн сайынғы және сағат сайынғы күш-жігермен қайтару қажет.
Қытайда балалар ешқашан науқас және қарт ата-аналарын тастамайды. Өмірінің соңына дейін олар өздерімен бірге тұрады немесе өздерімен бірге алып жүреді. Әйтпесе оларды өшпес ұят күтіп тұр.
