Балалар әртүрлі: көпшіл және қарапайым, мобильді және сабырлы, көп сөйлейтін және көп емес. Оқу біреуге оңай, ал біреуге - мылжыңмен, ал басқаларға - сыныптастармен қуысу мүлдем мүмкін емес. Көбінесе бұл ақылға қатысты емес. Көп нәрсе баланың мінезі мен мінез-құлқының ерекшеліктеріне байланысты.
Баланың мінез-құлқындағы ауытқулар оның құрдастарымен қарым-қатынасына, оқуына және мінезінің қалыптасуына еріксіз әсер етеді. Мінезі күрделі балалар қоғамда қиын кезеңдерді бастан кешіреді. Оның үстіне, көпшілік мұны түсінеді және, ең алдымен, өздері зардап шегеді. Олар өз проблемаларын өздігінен жеңе алмайды, сондықтан ересек адамның міндеті - оларды анықтау және олардан арылуға көмектесу.
Агрессивті балалар көбінесе сыныптастарының арасында адасып кетеді. Олар өздерінің іс-әрекеттерімен қоғамда орын алуға тырысуы мүмкін. Мұнда агрессивті мінез-құлықтың себебін түсіну маңызды. Егер бұл ақыл-ой дамуындағы ауытқулар болса, онда маманмен кеңесу қажет, сонымен қатар баламен кейінгі жұмыс.
Егер агрессияның артында тек өзін-өзі көрсетуге деген ұмтылыс тұрса, онда баланы басқаларды құрметтеуге үйрету керек. Өзіне керегін біреудің қолынан тартып алу үшін емес, сұрау; жолдан итермеңіз, бірақ мұқият айналып өтіңіз. Қалай қарым-қатынас жасау керектігін түсіндіру керек, эмоцияны басқаруды үйрету керек. Біраз уақыт балаңызбен басқалармен қарым-қатынаста болуға тырысқаныңыз жақсы болар еді. Алдымен бұл таңқаларлықты, содан кейін қанағаттанбауды тудырады, тек соңғы орында олардың қателіктерін түсіну және түсіну пайда болады.
Агрессивті мінез-құлық отбасының мысалынан басқа ештеңе болмайды. Сондықтан, ата-аналар көбінесе өздерін осындай мінез-құлық үшін кінәлі ме, жоқ па, қарау керек. Баланы агрессия үшін физикалық жазалау мүлдем қолайсыз. Бұл жаңа негативтердің пайда болуын тудырады, жағдайды ушықтырады. Бұған қоса, бұл балаға сөздің көмегімен қол жеткізудің соңғы мүмкіндігінен айырады.
Өтірік айтатын балалар өздеріне риза емес. Бастапқыда өтірік құтқару ретінде келеді. Яғни, бала істеген ісінің зардабынан қорқып, шындықты айтпайды. Әрине, бұл жұмыс істейді және мезгіл-мезгіл тәжірибе жасай бастайды. Біраз уақыттан кейін өтіріктің күнделікті өмірге берік енгендігі соншалық, баланың өзі шындықтың қай жерде екенін және көркем шығарманың қай жерде екенін түсінбей қалады. Нақты мәселе осында жатыр. Егер бала оқиғалар оның сценарийі бойынша дамымауы мүмкін екенін түсінсе, оны шешуге болады. Оған шындық үшін, қандай болса да, міндетті түрде жазаланбайтынын жеткізу керек. Оның қорқынышының дұрыс емес екенін түсінсін, ал ата-анасы оны кез-келген жағдайда қолдауға дайын.
Баланың ұялшақтығы оған және айналасындағыларға нақты проблема болуы мүмкін. Мұнда сіз баланы ыңғайсыз жағдайларға сүйреп апара алмайсыз. Сіз осылайша ұялшақтықтан арыла алмайсыз, бірақ жағдайды ушықтыра аласыз. Жалғыз нәрсе, баланың патологиялық қарапайымдылығы үшін өз міндеттерін орындаудан аулақ болуына жол бермеу керек. Ол ешкім оның жұмысын жасамайтынын білуі керек.
Баланың неге ұялшақ екенін, оның адамдармен қарым-қатынасын қалай ыңғайлы етуге болатындығын біліп, ұялшақтықтан арылуға болады. Сіз баланы не мазалайтынын білуіңіз керек. Ұялшақтықтан біртіндеп арылып, мұқият әрекет ету керек.
Баланың истерикасы - бұл ата-аналарды байсалдылықты жоғалтуға мәжбүр ететін өте жиі кездесетін мәселе. Жылжымалы истерияның мәні - қалаған нәрсені алу. Ата-аналар баланың мінез-құлқынан ұялып, көпшілігі қаскүнемнің талабын орындауды жөн көреді. Мақсатқа қол жеткізілді, әдіс қабылдануда. Ересектер истерикалық баланы қызықтыруды тоқтатқанға дейін, бұл мінез-құлық тоқтамайды.
Жалғыз сенімді әдіс - ашуланшақтықты елемеу. Жалпы. Бала еденде жатыр ма, әлде шалшықта жатыр ма, басын қабырғаға ұрып жатыр ма, әлде жай ғана шырылдап жатыр ма, маңызды емес. Сіз өзіңіздің тітіркенуіңізді тамақтандырмау үшін бұрылып кете аласыз. Бала бұл әдіс арқылы қалағанына жете алмайтынын түсінген бойда истерия басылады. Айтпақшы, біз бұл жерде тек балабақша бүлдіршіндері туралы емес. Жасөспірімдер де осы мінез-құлқымен күнә жасайды.
Фиджет балалар өте сенімді емес. Олардың барлық қызғаныштары мен ұтқырлығы өздеріне мүмкіндігінше көп көңіл аударуға бағытталған. Оларды тағы бір рет қадағалау, көтермелеу және мақтау керек. Мұндай балаларды табандылыққа және өз ісімен өздігінен күресуге үйрету керек. Алғашқы жетістіктер баланы келесі істерге шабыттандырады. Өзіне сенімділік пайда болғаннан кейін, бала өзінің уайымынан асып түседі.
Көпшілік ойлағандай, төбелесушілер мен «тыңдамайтындарға» белбеу қажет емес. Сондай-ақ оларда өзіне деген сенімділік пен өзін-өзі ұстау жетіспейді. Мұндай балалар өзгелерге құрметпен қарау арқылы өздеріне деген құрмет сезімдерін қалыптастыру керек. Оларға жалғыздық пен пайдасыздық дәл күресетіндердің үлесінде екенін жеткізу керек.
Кез-келген сәтте әр бала өзінің іс-әрекетін және мінез-құлқын түзетуі керек, оны әрдайым түзетуге болады. Ең бастысы - жағымсыз әрекеттерді уақытында байқап, оларды түзету кезінде шамадан тыс авторитаризмді болдырмау.
