Диагностика баланың белгілі бір білім, білік және дағдыларды қалай игеретінін анықтауға қызмет етеді. Мұғалім нәрестемен, тіпті оқушымен бірге оқуды бастамас бұрын мұны білуі керек. Қате жүргізілген диагностика оқытудың тиімділігін едәуір төмендетеді, өйткені кейбір балалар үшін ұсынылатын тапсырмалар өте қиын, ал басқалары үшін - керісінше.
Қажетті
- - қағаз;
- - қалам;
- - мәтіндік редакторы бар компьютер және тест тапсырмалары;
- - «балабақшадағы білім беру бағдарламасы» немесе мектеп пәндері бойынша бағдарламалар;
- - тиісті қызмет түріне арналған тест тапсырмалары.
Нұсқаулық
1-қадам
Белгілі бір жастағы баланың сіз диагноз қоюды жоспарлап отырған әрекеті үшін не істей алуы керек екенін анықтаңыз. Деректерді, мысалы, «Балабақша бағдарламасында» немесе мектеп бағдарламаларында алуға болады. Егер сіздің тақырыптың бағдарламада көрсетілген деңгейден жоғары немесе төмен екеніне таң қалмаңыз. Мұндай кез-келген құжат қарапайым балаға арналған. Сіздің балаңыз немесе тіпті топтың барлық балалары қандай-да бір жолмен артта қалуы мүмкін, және өз жолдастарынан әлдеқайда озып кетуі мүмкін. Егер сіз оқу жылының басында диагноз қойсаңыз, алдыңғы жас тобы бойынша бөлімнен деректерді алыңыз.
2-қадам
Балаңызды қадағалаңыз. Көптеген дағдылар қарапайым көзбен көрінеді. Мысалы, сіз оның киінуді, төсек төсеуді, ойыншықтарды бүктеуді білетіндігін тест тапсырмаларынсыз біле аласыз. Оны әр түрлі жағдайда қадағалаңыз. Осы әдісті қолдана отырып, сіз мәдени-гигиеналық дағдыларды ғана емес, сонымен қатар қарым-қатынасты, оқуға деген ынтаны, қозғалыс белсенділігінің даму деңгейін, ұсақ моториканы және тағы басқаларды біле аласыз.
3-қадам
Қарым-қатынас дағдыларын диагностикалау үшін ойын жағдайларын жасаңыз. Баланы құрдасынан немесе ересек адамнан бір нәрсе сұрауға мәжбүр болатын жағдайға қойыңыз. Мысалы, ол кезекші, оған қасық алу керек, бірақ күтуші есік алдында тұрып, оны жібермейді. Баланың ересек адамға жүгініп, оны өткізіп жіберуін сұрай алатынын немесе ол қажет нысандарға басқа жолдармен жетуге тырысып жатқанын көріңіз.
4-қадам
Ересек мектеп жасына дейінгі балалармен немесе мектеп оқушыларымен іскери ойын ойнаңыз. Оның мазмұны балалардың жасына байланысты. Мысалы, мектеп жасына дейінгі балалардың үйлесімді сөйлеуін тексеру үшін «Конференция» немесе «Тұсаукесер» ойынын ұйымдастыруға болады, сол кезде әр қатысушы бір нәрсені дәйекті түрде айтуы керек болады. Мектеп оқушыларының өмірлік тәжірибесі олармен әртүрлі жағдайларды модельдеуге мүмкіндік береді.
5-қадам
Тест тапсырмаларын қолдана отырып, әр түрлі дағдылардың даму деңгейін диагностикалауға болады. Тесттер міндетті түрде типографиялық жолмен жасалмайды, дегенмен көптеген жағдайларда стандартты нұсқаларды қолдану қажет. Сіздің жеке шығармашылық қабілеттеріңіз өте қолайлы. Мысалы, сіз топтағы барлық балалар геометриялық фигуралар сала алатынын білгіңіз келуі мүмкін. Сіз оларға сурет салу сабағында немесе еркін жаттығулар кезінде тиісті тапсырма беріп, олардың қалай жеңетінін көре аласыз. Мектеп жасына дейінгі балалар үшін сынақ ретінде құлаққап ойыншықтарын, конструкторлардың барлық түрлерін қолданыңыз. Мектеп оқушыларына арналған тест тапсырмалары ең кең таралған тест жұмысы болып табылады. Пішіні әртүрлі болуы мүмкін. Кейде дәстүрлі түрде тақтаға жазба жұмыстарын қолдануға болады. Бірақ бақылау және өлшеу материалдарын қолдануға тырысыңыз, соңғы мемлекеттік аттестаттаудағыдай. Компьютерлік диагностиканы да қолданыңыз. Қалай болғанда да, балалар олардан нені талап ететіндігін дәл түсінуі керек.
6-қадам
Өз нәтижелеріңізді жазып алуды ұмытпаңыз. Ең ыңғайлы тәсілі - табаққа жазбаларды енгізу. Оны журналда немесе компьютерде мәтіндік редакторда толтыруға болады. Сол жақ бағанға балалардың тізімін жазыңыз, қалған бағандардың жоғарғы жағында бірінші диагноз қоюға болатын дағдыларды жазыңыз. Олардың деңгейін үнемі анықтау қажет. Алғашқы диагноз оқу жылының басында немесе жаңа техниканы енгізгенге дейін жүргізіледі. Соңғысы соңында. Бірақ ешкім балаларға белгілі бір уақыт аралығында диагноз қоюға тыйым салмайды.
