Көптеген ата-аналар баланың өз жасына сай тез оқымайтындығына тап болады. Бірінші сыныпта бұл әлі де көп қиындық тудырмайды. Бірақ болашақта бала мектептен артта қалуы мүмкін. Сондықтан оқу техникасы бойынша оның жеткіліксіз екенін байқаған сәттен бастап жұмыс істеу керек. Мұны, мысалы, тексеру кезінде білуге болады. Әр бастауыш сынып мұғалімдері оларды жүйелі түрде жүргізеді.
Бұл қажетті
- - бөлінген алфавит;
- - әріптері бар текшелер;
- - электрондық кітап;
- - тіл бұрамдарының жинақтары:
- - артикуляциялық гимнастикаға арналған жаттығулар жиынтығы;
- - мәтіндік редакторлары бар компьютер;
- - мектеп форумына немесе балалардың әлеуметтік желісіне тіркелу.
Нұсқаулық
1-қадам
Балаңыздың шынымен қалай оқитынын біліңіз. Әдетте, оқу техникасы оның дауыстап қаншалықты тез және анық оқуына байланысты анықталады. Бірінші сыныпта болса да, өздеріне оқып, оқығанын өте жақсы түсінетін, бірақ егер дауыстап оқуды сұраса, қымсынатын және тартынатын балалар бар. Мұны түсіну өте оңай. Балаңызға үзінді оқып, не түсінгенін сұраңыз. Бұл жағдайда сізге көп уайымдаудың қажеті жоқ, және мәселе ойын көмегімен шешіледі. Егер сіз кешке балаңызбен ертегі оқуға дағдыланған болсаңыз, рөлдерді ауыстырыңыз. Енді ол оқырман және сіз тыңдаушы болсын.
2-қадам
Егер бала дауыстап та, өзін де жақсы оқымаса, мұның бірнеше себептері болуы мүмкін. Мүмкін, ол әріптердің сөзге қалай айналатынын түсінбейтін шығар. Мүмкін, оқу процесінің өзі одан энергияны соншалықты алып тастайтын шығар, енді мағынасын түсінуге ештеңе қалмайды. Бұл жағдайда әріптері бар текшелер, кесу алфавиттері, «Scrabble» сияқты ойындар көмектеседі. Бірақ алдымен баланың фонематикалық есту қабілетін қаншалықты дамытқанын және дыбысты әріптен қалай ажыратуды білетінін анықтаңыз.
3-қадам
Оқушыңызды бірнеше жаттығулар жасауға шақырыңыз. Ол жақсы білетін сөз жазыңыз. Онда қанша әріп бар екенін санауды сұраңыз. Мұны ол оңай жасайды. Содан кейін дыбыстарды санауды сұраңыз. Егер бұл проблемалы болса, әріптің белгіше екенін, белгіше міндетті түрде дыбысты білдірмейтінін түсіндіріңіз. Сөзде қандай дауысты және дауыссыз дыбыстар бар, қандай дыбыстар ақырын айтылатынын анықтауды ұсыныңыз. Жаттығуды мезгіл-мезгіл қайталаңыз. Бұл оқу техникасымен тікелей байланысты емес, бала сіз оның қалай оқитынынан алаңдайтындығыңызды түсінбейді, сәйкесінше кептеліп қалмайсыз.
4-қадам
Дыбыстық модельдер үлкен пайда әкелуі мүмкін. Оларды қалай құрастыруға болатындығын білу үшін қорапқа салынған қарапайым мектеп дәптері және қарындаштар немесе фломастерлер жиынтығы жеткілікті. Дауысты және дауыссыз дыбыстарға қандай түсті қолданатындығыңызды келісіңіз. Бала мұны тез және қатесіз орындауға үйренген кезде, тапсырманы қиындатыңыз. Мысалы, жұмсақ және қатты дауыссыздарға, сибиланттарға, сибиланттарға және т.б. әр түрлі түстерді ұсыныңыз.
5-қадам
Балаңыздың барлық дыбыстарды дұрыс айтқанына көз жеткізіңіз. Оқу техникасы үшін тіпті жеңіл дислексия маңызды болуы мүмкін. Мысалы, егер бала екі дыбысты шатастырса, онда олардың біреуін айту керек болғанда, ол оқығанда еріксіз сүрінеді. Логопедпен кеңесу керек. Бұл кемшіліктен арылу үшін бірнеше сеанс қажет болуы мүмкін.
6-қадам
Баланың өте баяу сөйлеуі сирек емес. Сіз сөйлеу жылдамдығын сәл арттыра аласыз. Тіл бұрамаларын қолданыңыз. Бұл жағдайда артикуляциялық гимнастика да көмектеседі. Флегматикалық адамды толығымен қайта тәрбиелеуге үміттенбеңіз, табиғатты өзгерту нәтиже бермейді, бірақ оны сөздерді сәл тез айтуға үйрету мүмкін.
7-қадам
Адам іс-әрекетті өзіне қажет екенін немесе ең болмағанда оған қызығушылық танытқан кезде оңайырақ сіңіреді. Оқу жаттығулары сіздің балаңыз үшін жалықтыратын немесе қызықсыз болып көрінуі мүмкін. Ол не үшін оқу керек екенін түсінуі керек. Ол кітапқа қызығушылық танытпауы мүмкін. Балаңыздың нені жақсы көретінін анықтаңыз және оған қажет ақпаратты кітаптардан ала алатындығын айтыңыз. Сонымен қатар, қазіргі заманғы көптеген балалар әдеттегі типографиялық кітаптарға күдікпен қарайды, бірақ олар электронды кітаптарды ұнатуы мүмкін.
8-қадам
Компьютеріңізде мәтіндік редактор бар шығар. Балаңызды ойнауға шақырыңыз. Сөзді немесе сөз тіркесін теріп, оқуды ұсыныңыз. Содан кейін рөлдерді ауыстырыңыз. Баланың бірдеңе теруіне мүмкіндік беріңіз, сонда сіз дыбыстарды дәл айта отырып оқыңыз. Алдымен бұл фраза мүлдем мағынасыз болуы мүмкін, бірақ сөздердің ішінде сіз көптеген қателіктер таба аласыз. Оқушыңа ұрыспа. Ол дұрыс емес нәрсе істеп жатқанын тез түсінеді. Бағдарламада көбінесе қате жазылған немесе ол білмейтін сөздерге баса назар аударылатындығын түсіндіруге болады. Сондай-ақ, мәтіндік редакторға жаңа сөздерді «үйрету» пайдалы болады. Бірақ бұл үшін бала оларды дұрыс теруді үйренуі керек, сәйкесінше жақсы оқиды.
9-қадам
Заманауи коммуникациялық технологияларды қолданыңыз. Көптеген ата-аналар Интернетті оқушыны оқудан алшақтататын зиянды әрекет деп санайды. Олардың пайдалы болуы үшін оларды дұрыс пайдалану керек. Оқу техникасын дамытуға әлеуметтік желілер де көмектеседі. Шынында да, форумда сөйлесу кезінде бала хабарламаны оқып, оны түсініп, жауап бере алуы керек және бұл оның өзін тез оқуға мәжбүр етеді. Сәйкес ресурсты таңдаңыз, балаңызға қарым-қатынас ережелерін түсіндіріңіз, тіркеуге көмектесіңіз және жаңа пайдаланушыны қараусыз қалдырмаңыз. Форумнан немесе әлеуметтік желіден қандай жаңалықтар білгенін, кіммен кездескенін сұраңыз. Сіз баланың қалай өте тез оқи бастағанын байқамай қаласыз.
