Ересек мектепке дейінгі жаста баланың әлеуметтік-психологиялық бейімделу деңгейін анықтау өте маңызды, өйткені жақын болашақта ол студент болады. Мектеп баладан белгілі дағдыларды талап етеді. Мысалы, ол ұзақ уақыт зейін қойып, зейін қойып, тапсырманы есте сақтап, оны біртіндеп орындап, ересек адамның айтқанын естіп, орындауы керек. Сонымен қатар, нәресте құрдастарымен сөйлесуге және қоғамдағы мінез-құлық ережелерін түсінуге дайын болуы керек. Сондықтан баланың бейімделуінің бұзылуын уақтылы анықтау және түзету маңызды.
Әлеуметтік-психологиялық бейімделуді диагностикалаудың ұсынылған әдісі мектеп жасына дейінгі балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып жасалған. Оның екі бөлігі бар. Бірінші бөлімде «Үй. Ағаш. Адам ». Бала жасаған сызбаны талдау оның өзін-өзі тану деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Екінші бөлім ата-аналар мен тәрбиешілерге арналған сауалнамадан тұрады. Сауалнама баланың негізгі әлеуметтік дағдыларының, өзін-өзі бақылаудың дамуын ашады.
«Үй. Ағаш. Адам »
Тапсырманы орындау үшін баладан үйге, ағашқа және адамға әртүрлі қағаздарға сурет салуды ұсынады. Сурет салу үшін қарындаштар немесе бояулар қолдану әдеттегідей.
Сонымен бірге нұсқауларды орындау мүмкіндігі бағаланады. Балаға: «Үстелде үш қағаз бен қарындаштар бар. Біріншісіне үй, екіншісіне ағаш, үшіншісіне адамға сурет салыңыз. Аяқтағаннан кейін, қарындаштарыңды бүктеп, суреттерін маған көрсет ».
Аяқталған сурет негізгі көрсеткіштер бойынша - сюжет, қолданылатын түстер, кескін әдісі, қысым дәрежесі бойынша бағаланады. Суреттерді аяқтағаннан кейін баладан суреттерді түсіндіру туралы сұрау керек. Көбінесе әңгіме барысында бала диагноз қою үшін маңызды ақпарат береді.
Мазасыздық пен өзіне деген сенімсіздік сурет салуда кішігірім фигуралар, қатты қысым, белсенді көлеңке, қара түстің көптігі, кескіннің бұрышқа немесе бүйірге жылжуы, көптеген бөлшектер түрінде көрінеді.
Кептірілген ағаштың бейнесі, тапсырманы орындаудан үзілді-кесілді бас тарту өзін-өзі танудың айқын проблемалары туралы айтуы мүмкін.
Адамдағы ұзын мойын ережелерді сақтауға деген ұмтылысты білдіреді, үлкен қолдар баланың қарым-қатынасы туралы айтуы мүмкін.
Сауалнаманы пайдалану
Баланың бейімделуін кешенді диагностикалау оны бақылаусыз мүмкін емес. Ұсынылып отырған сауалнама мінез-құлық ерекшеліктерін диагностикалауға және баланың әлеуметтік дағдыларының қалыптасу деңгейіне бағытталған. Ата-аналар мен тәрбиешілерден төменде келтірілгендермен келісу немесе келіспеу сұралады.
Ұсынылған сауалнама 15 өтініштен тұрады.
1. Бала ойын алаңында балалармен оңай байланыс орнатады
2. Таныс ересектермен өзін еркін сезінеді
3. Бейтаныс адамдармен сөйлесуді оңай бастайды
4. Ересектердің пікірлеріне барабар жауап береді
5. Ойын ережелерін сақтайды
6. Сабақ кезінде зейінін сақтайды
7. Ересектерден нұсқаулар орындайды
8. Жеке гигиена дағдыларын меңгерген
9. Сирек басқа балалармен жанжалдасады
10. Үлкендерге және құрдастарына сыпайы
11. Жұмыстағы қиындықтарды өз бетінше шешеді
12. Жақында өзгерді, жаңа қызығушылықтар пайда болды
13. Балабақша балаға қызықсыз болып кетті
14. Өз пікірін қыңырлықпен қорғайды
15. Кез-келген тапсырма үлкен толқуды тудырады
Әр оң жауапқа 1 ұпай беріледі, теріс жауап қойылмайды. 12-ден жоғары ұпай әлеуметтік дағдылардың жоғары деңгейде дамығандығын көрсетеді. 6 баллдан аз болса, бұл төмен деңгей.
Әдістеменің екі компоненті бойынша алынған нәтижелерді сапалы талдау баланың әлеуметтік-психологиялық бейімделу деңгейін анықтауға және бар проблемаларды анықтауға мүмкіндік береді.
