Баланың толығымен айналысуы үшін ойлау функциясының дұрыс дамуы маңызды. Негізгі процестер дәл мектепке дейінгі жаста жүреді. Сондықтан балабақшаға бармас бұрын да оның ойлауын дамыту үшін баламен нақты жұмыс істеу керек.
3-4 жастағы балаларда ойлау
Ойлау - адамның танымдық іс-әрекетінің бір түрі. Ол объектілерді қабылдаумен тікелей байланысты. Туылғаннан кейін балаларда бұл функция әлі дамымаған, тек шартты және шартсыз рефлекстер бар.
Өсу мен даму үдерісіне қарай жүйке жүйесі, оның ішінде ойлау қабілеті жақсарады. Мектепке дейінгі жаста қайта құру жүреді, ал ойлау әр түрлі болады. Үш жастан бастап балалар белгілі бір жағдайды шешу үшін жиі дұрыс емес әрекеттерді қолданады.
Олар мүмкін нұсқаларды бағаламайды, бірақ мәселені шешуге бірден кіріседі. Бұл көбінесе теріс нәтижеге әкеледі. Егер 1, 5 жаста балада көрнекі-белсенді ойлау басым болса, онда 3 жастан 4 жасқа дейінгі кезеңде көрнекі-бейнелі ойлау қызметі ең маңызды болып табылады.
Соңғысының айырмашылығы - нәрестелер өздерінің санасында бейне жасай алады және олардың көмегімен мәселелерді шеше алады. Яғни, бала затты сезбеуі мүмкін, бірақ басында бұл туралы түсінік болады.
Мектеп жасына дейінгі орта және үлкен балалар
4 жастан бастап ойлау кейбір өзгерістерге ұшырайды. Кез-келген маңызды мәселені шешпес бұрын, бала ең алдымен мүмкін нұсқаларды есептейді. Мысалы, бірнеше дұрыс нұсқалар болған жағдайда, келесі әрекеттен кейін нәресте объектімен сыртқы өзара әрекеттесусіз жаңа шешім таба алады.
Барлық осы ерекшеліктер нәрестеге оның білім беру қызметі мен жеке өмірінде кейіннен көмектесетін жалпы білім алуға ықпал етеді. 5 жастан бастап балаларда абстрактілі-логикалық ойлау жұмыс істей бастайды. Олар оны толығымен қолдана алады деп айтуға болмайды.
Қазір ақыл-ой әрекетінің тек осы түрінің ізашарлары бар. Олар кескіндерді емес, сөз түрінде берілген арнайы ұғымдарды басқарудан тұрады. Осы уақытта балалар тақырыпты бейнелеу үшін сөздерді қолдана алады.
Ойлаудың негізгі формалары - пайымдау, бейнелеу және қорытынды шығару екенін ескеру қажет. Мектепке дейінгі жастағы балалар (3-тен 6 жасқа дейін) негізінен дамыған идеяға ие. Жасы ұлғайған сайын оның орнына ересектерге тән қорытынды шығарылады.
Сонымен, балалардың даму ерекшеліктерін білу білім беру процесін дұрыс ұйымдастыруда және сәбиді тұлға ретінде қалыптастыруда маңызды рөл атқарады.
