Дамып, өсе келе әр бала бірте-бірте өзін қоршаған әлемді біледі және ондағы болмыс ережелерін біледі. Тәрбие міндеттерінің бірі - балаға қандай шеңберден шығуға болмайтынын және не үшін екенін түсінуге көмектесу. Бұл жолда сізге жаза түрінде шектеулер қою керек.
Қалай жазаны жаман іс үшін «өтеу» емес, сонымен бірге болашаққа сабақ және келтірілген зиянды түзету тәсілі ретінде қалай жасауға болады?
Жазаларға мүмкіндігінше сирек жүгіну үшін сізге жағымсыз жағдайдың алдын алуға тырысу керек. Ол үшін сізге:
• балаға неге бұған жол берілмейтіндігін түсіндіріп, мүмкін болса, бағынбаудың нәтижесін көрсетіңіз;
• категориялық тыйымдардың мәңгілікке болатындығын түсіндіріңіз (жолда жүгіріп өтуге болмайды) және уақытша (бүгін өте суық, жүре алмайсыз, бірақ жылынған кезде біз төбеге көтерілеміз);
• ережелер тек балаға емес, бәріне қатысты болуы керек (барлығы тістерін жуып, қолдарын жууы керек) және әрдайым;
• жасты ескеру қажет (мектеп жасына дейінгі бала мен жасөспірімге қойылатын талаптар әр түрлі болуы керек).
Егер сізге жазалауға тура келсе, онда:
• мұны ашуланбай, сабырлы түрде жасау керек. Бірнеше рет тыныс алыңыз, өзіңізге: «Тыныш!» Деп айтыңыз, содан кейін әрекет етіңіз;
• әр түрлі құқық бұзушылықтар үшін - әр түрлі жазалар. Көршіңе тіліңді көрсеткенің үшін және балконнан пакеттер лақтырғаның үшін жаза бірдей бола алмайды;
• жаза жасқа сай болуы керек. Мектеп жасына дейінгі бала уақытты ересек адамнан өзгеше қабылдайды және оны жарты күннен кейін жазалау бекер; жасөспірім үшін жағдайды талдауды кешке дейін қалдыру қалыпты жағдай болады. Екі-үш жасар бала бұрышта ұзақ тұра алмайды немесе тыныш отыра алмайды, сондықтан оған үш-бес минуттық бұрыш жеткілікті болады.
Жазаның қандай түрлері қолайлы:
• айыппұлдар (шашылған қоқыстарды алып тастаңыз, боялған қабырғаны жуыңыз);
• ересектерге ұқсас ерсі қылықтар жасайтын кейіпкерлері бар балаға арналған ертегі және «неге болмас» және «мұны қалай дұрыс жасау керек» деген талдаулар;
• оқшаулау (бұрыш, орындық);
• жағымды заттардан айыру (компьютер, тәттілер);
• өзін-өзі жазалау (суық судың өзіңізге төгілуіне жол беріңіз);
• айқай мен қатаң дауыс (балалар жауап беруін тоқтатпауы үшін шара да қажет);
• қатал көзқарас;
• түсіндіру (құқық бұзушылық бірінші рет жасалғанда және бала оның не екенін түсінбесе).
Жалғыз тиімді жаза физикалық деп санайтын ересектер бар. Бірақ тәжірибе басқаша болжайды. Физикалық жазалау қолайсыз, себебі:
• сезімталдық шегі уақыт өте келе төмендейді және бала белдіктен басқа ешнәрсеге реакция жасамайды;
• бала кез-келген жолмен жазадан аулақ болуға тырысады (өтірік айтады, күнделік жасырады, ата-анасынан жасырады);
• қатыгездікті қалыпты жағдай деп санайды және барлық мәселелерді жұдырық көмегімен шешеді;
• холерик бала жазаны қабылдамайды және «өзгеріс беруге» тырысады.
Ұрып-соғу және моральдық қорлау, жаман мысқылдау бұдан жақсы емес. Мұны істеу ықтималдығы өте жоғары, ата-аналар мұны ересек балалардан да ести алады.
Баланың тентек, айқайлаған, тамақты төгіп тастайтын кездері болады. өйткені ол:
• қатты шаршап, ұйықтағысы келеді;
• жаңа ғана ояндым;
• ауырып қалды, бірақ аурудың айқын белгілері әлі жоқ;
• қатты стресс немесе жарақат алған (өлім, қорқынышты көрініс).
Бұл жағдайларда жазалау мүмкін емес. Баланы тыныштандырып, төсекке жатқызу, құшақтау немесе емдеуді бастау жақсы.
Тәрбиеде сенімді қарым-қатынас пен өзара сүйіспеншілікті қалыптастыратын жеке тұлғаны құрметтеу, зейін мен түсінуге деген ұмтылыс маңызды.
