Қазіргі бірінші сынып оқушылары әдетте қалай оқуды біледі. Ата-аналар балаларын оқуға үйретуге тырысады, және соғұрлым тезірек жақсы болады. Бірақ балалар мектепке әртүрлі деңгейдегі дайындықпен келеді. Ал егер бала оқи отырып, мұны, әріптерді аттап немесе ауыстыра отырып, оқығанының мағынасын түсінбесе, жалғауларын жұтып қойса, оны өте баяу жасаса, онда дабыл қағу керек.
Нұсқаулық
1-қадам
Логопедтен көмек сұраңыз. Егер артикуляциялық аппарат жеткіліксіз қозғалмалы болса, яғни. ерін, тіл, төменгі жақ біркелкі емес қозғалады, айтылуы анық емес, сонда оқу жылдамдығы төмен болады. Логопед заң бұзушылықтардың нақты себептерін анықтауға көмектеседі және оларды түзете алады.
2-қадам
Мұғалім сізге қиындықтардың сипатын анықтауға көмектеседі. Баланың оқу дағдыларын тексерген кезде оқудың жеке-типологиялық, жас ерекшеліктерін, сонымен қатар мүмкіндіктерін ескеру қажет. Сауалнама мектеп бағдарламасындағы мәтіндерді қолдану арқылы жүргізілуі керек. Бұл ретте назар аударылады: оқудың дұрыстығы - күйзелісті орналастыру, сөздердің аяқталуындағы қателіктер, әріптерді, буындарды, сөздерді, предлогтарды ауыстыру немесе түсіру, сын есімдердің зат есіммен сәйкес келмеуі; мәтінді оқу қарқыны немесе жылдамдығы - ауызекі сөйлеуге жақын болуы керек; мәнерлілігі - логикалық күйзелістерді дұрыс орналастыра отырып, эмоционалды оқу. Мәнерлілікке қойылатын талап студент сөзден кейінгі оқу кезеңінде емес, тұтас сөздермен оқыған кезде қойылады. Оқығаннан кейін оқылған оқудың мағынасын түсінуге көмектесетін тапсырмалар мен сұрақтар қойылады. Оқудың зейінділігі тестілеуді қажет ететін шеберліктің өте маңызды компоненті болып табылады, егер оқушының оқу дағдысы болмаса, онда оның әріптерден буындарды, сөздерді буынға қосып, оқи алатынын және оқымайтындығын анықтауға тырысу керек. жалпы, ол жеке әріптерді біледі ме. Осы мақсатта сіз кассалық әріптерді пайдалана аласыз.
3-қадам
Психолог сізге оқуды үйренудегі қиындықтарды анықтауға көмектеседі, ол баланы тексеріп, негізгі психикалық процестердің дамуындағы ауытқуларды анықтай алады. Оқыту процесі үшін зейінді, есте сақтауды, кеңістіктегі бағдарлауды, сөйлеу мен естуді дамытудың жеткілікті деңгейін оқу өте маңызды. Сынақ нәтижелері бойынша маман сізге артта қалған функцияларды дамыту бойынша ұсыныстар береді.
4-қадам
Нейропсихологиялық диагностика сізге баланы оқытудағы қиындықтың себептерін дәлірек анықтауға көмектеседі. Оның нәтижелері бойынша психикалық функциялардың даму деңгейі туралы сенімді қорытынды жасауға болады: есте сақтау, тактильді, есту және көру арқылы қабылдау, зейін, сөйлеу, кеңістіктік көріністер, ойлау, ерікті реттеу және өзін-өзі бақылау. Бұл процестердің барлығы негізгі болып табылады және баланы мектепте оқытудың жетістігін анықтайды. Зерттеу нәтижелері бойынша нейропсихолог консультация жүргізеді, оның барысында диагностикалық нәтижелерді егжей-тегжейлі түсіндіреді, жалпы ұсыныстар береді және студенттің жеке және физиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, түзету жұмыстарын сипаттайды.
