Мектеп жасына дейінгі баланың ойлау ерекшеліктеріне байланысты дерексіз ұғымдармен жұмыс жасау қиынға соғады, бірақ оның ойлауы визуалды және бейнелі болады. Уақыт - бұл абстрактілі ұғым. Оны көруге де, қолмен ұстауға да болмайды. Бірақ балаға да жеке уақытты жоспарлауды және оған бағдарлай білуді үйрену керек.
Нұсқаулық
1-қадам
Оқу уақытын мектеп жасына дейінгі баланың ең оңай кезеңінен бастаңыз - оқиғалар тізбегі. Мұны күнделікті іс-әрекеттер мен ойындар барысында жасау оңай. Бала түннің кешке қарай түсетінін байқайды, ал таңертең біз тұрып, балабақшаға барамыз. Сәби уақыттың алғашқы идеясын оқиғалар тізбегі ретінде қалыптастыра бастайды. Осы идеяларды күшейтіңіз және бұл үшін кез-келген оқиғалар жүйесіне баланың назарын аударыңыз.
2-қадам
Әрі қарай, «көп ұзамай», «қазір», «кейінірек», «бірінші», «содан кейін», «бұрын» түсініктерімен және уақыттың өтуімен байланысты басқа ұғымдармен таныстыру қажет. Баламен ойнау және сөйлесу кезінде өз іс-әрекеттеріңізге келесі сөздермен түсініктеме беріңіз: «Алдымен ойыншықтарды алып тастау керек, содан кейін біз кешкі асқа отырамыз», «Алдымен шеңбер, содан кейін үшбұрыш салыңыз». Сол мақсатта дәйекті құбылыстарды немесе оқиғаларды бейнелейтін суреттерді қолданыңыз: жануардың немесе өсімдіктің дамуы мен өсуі, бір нәрсе жасау кезектілігі (алдымен іргетас, содан кейін еден, содан кейін шатыр). Балаңызға суреттер туралы айтып беріңіз, содан кейін не бірінші және келесі не болатынын айтуын сұраңыз.
3-қадам
Ертегілерді бірге оқығаннан кейін баламен бірге ойнаңыз. Мұны жасаған кезде сіз ойыншықтарды пайдалана аласыз және оның процедураны шатастырмайтындығына көз жеткізіңіз. Сюжетті ойнау үшін ертегілері бар жұқа кітаптар сатып алуға, иллюстрациялар қиып алуға, картонға жапсыруға және қалаған ретімен қоюға болады.
4-қадам
Әрі қарай, балаңызда жыл мезгілдері туралы түсінік қалыптастырыңыз. Оған әр маусымда табиғат пен ауа райында болатын барлық өзгерістерді нақты түсіндіру қажет. Ол үшін көшеге шығып, нәрестені көрсетіп, ағаштармен, шөптермен, аспанмен не болатынын, адамдар не киетінін бақылау керек. Жылдың әр мезгілінде, тіпті ай сайын көшедегі кейбір жерлердің суреттерін түсіріп, оларды бір-бірімен салыстырыңыз.
5-қадам
Балаңызға жыл мезгілдерін жақсы білуге көмектесетін оқу кітаптарын сатып алыңыз. В. Бианкидің «Синичкин күнтізбесі» әңгімесін және «Он екі ай» ертегісін оқыңыз.
6-қадам
Балаңызбен сабаққа арналған күнтізбені сатып алыңыз, оның бүкіл жылы бір параққа орналастырылады. Сондықтан ол жыл, айлар мен күндерді анық көре алады. Жылдың әртүрлі бөліктері арасындағы байланыс осындай күнтізбеде өте айқын көрінеді: бір айға немесе бір жылға жетпейтін уақыт, бір аптадан немесе бір айдан артық. Күнтізбені зерттеуді жылдың кез келген уақытында бастаңыз, бірақ басынан бастап жақсы. Оны сатып алғанда, жазулар мен сандар нәрестенің назарын аудармас үшін сурет немесе фотосуреттің фонында емес, бірдей тонның бетінде орналасқандығына назар аударыңыз. Аптаның күндері қысқартулармен емес, тұтас сөздермен жазылғаны жөн. Жаңа күнтізбені дәлізге, баланың бөлмесіне немесе ас үйге іліп қойыңыз. Бұл не екенін қысқаша айтып, тағы қандай күнтізбелер бар екенін көрсетіңіз. Әр таң сайын бұл айдың қайсысына, аптаның күніне, күніне қоңырау шалыңыз. Мұның бәрін сіз тоңазытқыштағы магниттік алфавит арқылы қосымша жаза аласыз.
7-қадам
Содан кейін сағатпен танысуды бастаңыз. Ол үшін қозғалмалы қолдарымен және үлкен және айқын сандарымен үлкен ойыншық сағатын алыңыз. Көрсеткілердің мақсаты туралы айтыңыз. Минуттық қолды қазірге дейін алып тастаңыз, сағат тілімен қалдырыңыз Бір сағат ішінде бір саннан екінші нөмірге ауысады деп айтыңыз. Алдымен баланы дәл бір сағат, содан кейін бір сағаттан сәл кем, бір жарым сағат, үшке жуық көрсетіңіз. Бала сағат тілімен жұмыс істегенде, минуттық қолмен танысуды бастаңыз. Одан бақшаға қай уақытта баратынын, қай уақытта ұйықтайтынын және т.с.с. сұрауды ұмытпаңыз, егер бала оңай көрініп, терудегі «уақытты» оңайлатылған түрде шақырса, екінші минуттық қолды тергішке жабыстырыңыз. Алған білімді әрі қарай бекіту.
