Қазіргі әлемде «отбасын құрту» идеясы әлеуметтік институт ретінде өте танымал. Сонымен қатар, қазіргі отбасы бұдан 100-150 жыл бұрын болған отбасынан өзгеше болғанымен, бұл әлеуметтік институт жойылып кетуден алыс және әлі күнге дейін тұлғаны дамытудағы басымдықты сақтайды.
Бала мен отбасы арасындағы байланыс әсіресе күшті, өйткені ол биологиялық және әлеуметтік принциптердің тоғысында пайда болады. Әлеуметті жоюға болады, мұндай бас тартудың салдары қандай болады - тағы бір сұрақ, бірақ негізінен жою мүмкін. Биологиялықтан бас тарту мүмкін емес, дәл осы нәресте кезеңінде басым болады. Анасымен физикалық байланыста болған сәттерде бала оны иіскейді, жатырішілік өмірде естіген жүрегінің ырғағын естиді - осының бәрі қауіпсіздік сезімін тудырады. Осы кезеңде баланы отбасынан, ең алдымен анадан оқшаулау әлемге негізгі сенімсіздікті тудырады, соның негізінде болашақта тұлға қалыптасады.
Сәби, ерте және мектепке дейінгі балалық шақ тұлғаны қалыптастыруда шешуші рөл атқарады. Егер осы уақытта баланы тәрбиелеу мен дамытуда бірдеңе жіберіліп алынса, оны болашақта түзету мүмкін болмай қалады. Бала дәл осы жас кезеңдерін отбасында өткізеді. Сонымен, отбасының әсері тұлғаның одан әрі дамуын анықтайды.
Бұл мәлімдеме тіпті көптеген мектепке дейінгі жастағылардың ясли мен балабақшаға баруымен де жойылмайды. Психологиялық зерттеулер көрсеткендей, балаға күтім жасау мекемесінде баланың уақытша болуы оны отбасынан физикалық тұрғыдан оқшаулайды, бірақ психологиялық тұрғыдан емес: балабақша тәрбиешісі ата-анасын анықтамалық тұлға ретінде итермелемейді. Бұзушылық ата-аналардан ұзақ уақыт оқшауланғанда, бала интернат типіндегі балалар мекемесінде болған кезде ғана орын алады және бұл ауыр психологиялық жарақатқа айналады.
Нәрестелік, ерте және мектепке дейінгі балалық шақ кезінде әлемдегі негізгі сенім немесе сенімсіздік қалыптасып қана қоймайды, сонымен қатар мәдениеттен мәдениетке, адамдардан адамдарға, тіпті отбасынан отбасына қарай әр түрлі болуы мүмкін алғашқы әлеуметтік өзара әрекеттесу дағдылары қалыптасады. Бала үшін ең маңызды адамдар - ата-аналар - осындай дағдыларды меңгерудің стандартына айналады.
Ата-аналарды стандарт ретінде қабылдау келесі даму кезеңдерінде сақталады, олардың әсері әлсіреген кезде - бастауыш мектепте және тіпті жасөспірімде. Жасөспірім ата-анасына қарсы шығуы мүмкін, бірақ ол міндетті түрде отбасында үйренген мінез-құлық нормалары мен құндылық бағдарын сақтайды.
Педагогикалық практика көрсеткендей, отбасының әсерін жеңу мүмкін емес. Бұл әсіресе отбасына теріс әсер еткенде, мысалы, маскүнем ата-ана баланы ұрлауға мәжбүр еткенде айқын көрінеді. Мұндай жағдайларда баланы құтқарудың жалғыз жолы - оны ата-аналары мінез-құлқы өзгергенге дейін оны отбасынан шығару. Екінші жағынан, отбасында қалыптасқан жағымды мінез-құлық және адамгершілік стандарттары қоршаған ортаның теріс әсеріне төтеп беруге қабілетті - мысалы, христиан немесе мұсылман отбасында өскен қыз ешқашан жыныстық азғындықты «норма» деп мойындамайды егер ол оқитын университетте көптеген қыз студенттер осылай жүрсе.
Жеке тұлғаны дамытудағы отбасының басымдылығы, әсіресе, бала отбасылық тәрбиеден айырылған жағдайларда айқын көрінеді. Балалар үйінде өсетін балалар көбіне дамудан артта қалып, әлеуметтік бейімделу кезінде қиындықтарға тап болады.
