Барлық ата-аналар балалары тезірек оқуды үйренеді деп армандайды. Біріншіден, бұл аналар мен әкелерге бос уақытты көбірек ойлауға көмектеседі. Екіншіден, нәресте оқуды үйрене салысымен оның көкжиегі жедел қарқынмен дами бастайды.
Нұсқаулық
1-қадам
Балаңызға 4 жастан бастап оқуға үйретуді бастаңыз. Сонымен бірге оның ауызша сөйлеуінің қаншалықты дамығандығын ескеру қажет. Егер нәресте өзін егжей-тегжейлі сөйлемдермен көрсетсе және сөздегі әрбір дыбысты анық еститін болса, уақыт келді.
2-қадам
Жаңа материалды меңгерудің жеке ырғағы туралы ұмытпаңыз. Айталық, сіздің балаңыз өз ойын еркін жеткізе алады, ал сіз алфавитпен танысуды бастадыңыз, бірақ екінші парақтан асып кетпеңіз. Бұл жағдайда нәрестеге ашуланбаңыз, тек оқу процесін кейінге қалдырыңыз. Баланың мұндай күйзеліске психологиялық тұрғыдан дайын болмауы әбден мүмкін.
3-қадам
«Праймер» (Н. С. Жукова) - оқуды үйрететін ең танымал оқу құралдарының бірі. Бұған жылдам қарап отырып, сіз екі маңызды артықшылықты байқайсыз. Біріншіден, нұсқаулық «қарапайымнан күрделіге» нақты принципке негізделген. Екіншіден, кітап өзін-өзі зерттеуге арналған, әр беттің төменгі жағында ата-аналардың нақты не нәрсеге назар аудару керектігі туралы құнды белгілері бар. Сонымен қатар, Жукова екі әріпті бір буынға біріктіруді үйретудің өзіндік әдісін ұсынады. Барлық сөздер (соның ішінде мәтіндердегі сөздер) буынға бөлінеді, бұл оқу процесін едәуір жеңілдетеді.
4-қадам
Кем емес сапалы нұсқаулық - «АВС» (О. Жукова). Бұл автор бірнеше түрлі түсті оқулықтар шығарды, олар материалдың ерекше презентациясымен ерекшеленеді. Мысалы, дидактикалық материалды жынысына қарай таңдауда ерекше тәсілмен ерекшеленетін «ABC for Girls» немесе «ABC for boys» фильмдерін алайық. Басқа нәрселермен қатар, сол автор 2 жастан 3 жасқа дейінгі балаларға арналған «Үлкен әріптермен жазылған нәрестелерге арналған алфавитке» ие. Хатпен танысу сөз-таңбамен егжей-тегжейлі танысудан басталады. Сөздер нәресте кездесетін күнделікті өмірді ескере отырып таңдалады. Содан кейін бөлшектеу процесі басталады: кітап, мысық, қоңыз … Содан кейін бала етістіктермен танысады: ұйықтайды, жүгіреді, тамақтанады … Содан кейін сөйлемге дәл сол сөздер қосылады, ол сәйкес кескін. Тапсырмалар біртіндеп енгізіледі. Мысалы, баладан зерттелетін хатты пластилиннен немесе арқаннан және т.б. Әріпті «саусақпен» меңгергеннен кейін, бала оны бөлек оқуға, содан кейін буынға бөліп оқуды үйренеді.
5-қадам
Балаларды оқуға үйретудің тағы бір әдісі бар (Зайцева), праймер оқуға емес, сүйікті баланың іс-әрекеті - блоктармен ойнауға негізделген. Мамандандырылған дүкеннен дайындамалар жиынтығын сатып алыңыз, олардан текшелерді желімдеу керек. Олардың барлығы бір-бірінен өзгеше болады. Олардың ішінде үлкенді-кішілі, ауыр және жеңіл, «темір», «ағаш», «алтын» бар. Біреулер қоңырау шалып, біреулер найзағай ойнайды, енді біреулер құлақ түреді. Мысалы, «темір» және «ағаш» текшелер дауыссыз және дауысты дауыссыздарды білдіреді. Бұл техника айтылуымен емес, дыбыстарды әндетумен байланысты. Зайцевтің техникасы баланың дамуының белгілі бір кезеңінде жақсы, содан кейін кітаптарға көшу керек, әйтпесе ол тек текшелермен жүруге дағдыланады.
