Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасында бала үшін қиялдық ойлауды қалыптастыра білу маңызды. Дәл осы сөздік-логикалық ойлаудың алғышартына айналады. Көрнекі-бейнелі ойлау процесінде визуалды бейнелерді салыстыру орын алады, нәтижесінде бала белгілі бір мәселені шеше алады.
Нұсқаулық
1-қадам
Мектеп жасына дейінгі жастағы бала затты қолына ұстамай бейнелеу қабілетін алады. Бұл баланың көрнекі-бейнелі ойлауға көшуі туралы айтады. Оны жақсарту үшін санақ таяқшалары мен сіріңкелермен әр түрлі ойын түрлері көмектеседі. Тапсырмалар бес санау таяқшасынан екі бірдей үшбұрыш жасау сияқты болуы мүмкін. Ең қиыны - белгілі бір фигураны алу үшін бір матчты ауыстыру қажет болатын тапсырмалар. Әдетте балаларға мұндай жаттығулармен күресу қиынға соғады. Алайда кейбір жігіттер тапсырманың мәнін тез түсініп, оны екі минут ішінде шешеді.
2-қадам
Көрнекі-бейнелі ойлауды дамытуға арналған келесі санаттағы тапсырмалар - сызбаларды жалғастыру. Қандай да бір пішін қағазда бейнеленген. Балаға сурет салуды жалғастыру тапсырмасы беріледі. Бұл тапсырманың тағы бір нұсқасы - тақырыптық элементтерді қосу. Балаға ас үстелінің суреті ұсынылды делік. Үстінде табақ пен кесе бар. Әрі қарай, баладан үстелге керек емес керек-жарақтарды салуды сұрайды. Бұл тапсырма баланың ойлау қабілетін дамыту туралы ғана емес, оның мәдени даму деңгейі туралы да айтады.
3-қадам
Қиялдық ойлауды дамытудың міндеттерінің бірі - сурет бойынша әңгіме құрастыру. Бала суретте не көрсетілгенін талдауға үйренеді. Ойлануға, кейіпкермен не болып жатқанын өз бетінше болжауға тырысады. Әдетте балаларға белгілі бір жыл мезгілі туралы әңгіме беріледі. Бұл тапсырма балаларды бірінші сыныпқа қабылдағанда жиі қолданылған. Олардың даму деңгейі осылай анықталды.
4-қадам
«Қажетсізді жою» тапсырмасы да танымал. Бала объектілердің ішінен басқаларымен ортақ белгілері жоқ біреуін таңдау керек. Бастапқыда бұл тапсырма өте оңай болып көрінуі мүмкін, бірақ іс жүзінде көптеген балалар заттарды салыстыруда қиналады. Тапсырманы орындай отырып, баладан осы пәнді не үшін алып тастады деген сұраққа жауап беруін сұраңыз. Мүмкін, бала қалған объектілер арасындағы басқа логикалық байланысты көрген болуы мүмкін. Бұл тапсырмада дұрыс жауап жоқ, өйткені әр бала объектілер үшін қандай да бір жалпы сипаттаманы таба алады. Егер сіздің балабақшаға бармаса және мұғалім-психологпен бөлек оқымаса, онда сіз визуалды-бейнелі ойлауды дамыту үшін онымен өз бетіңізше осындай ойындар өткізгеніңіз жөн.
