Баланың мектепке дайындығы санау және жазу қабілетімен емес, оның психологиялық дамуымен және жаңа әлеуметтік рөлге - оқушыға дайын болуымен анықталады.
Баланың мектепке дайындығын бірнеше аспектілерге бөлуге болады. Интеллектуалды компонент санау, жазу және оқудың негізгі білімімен ғана шектелмейді. Сіз бұл ең бастысы емес деп айта аласыз. Бірақ қазір мұғалімдерден интеллект деңгейі сіздің атыңыз бен фамилияңызды көрсету қабілетімен анықталмайтынын ұмытып, дайындықпен келуіңізді сұрайды. Бұл баланың оқуға жалпы дайындығы туралы, яғни есте сақтау, ой елегінен өткізу, ақпаратты салыстыру, талдау және қорытынды жасау қабілетін білдіреді.
Баланың әлеуметтік дағдыларын бағалау. Ол құрдастарымен жақсы бола ма, бейтаныс ересектерден қорқады ма, бұқаралық іс-шараларға қатысады ма. Балаңыздың өзін көпшілік ортасында қалай ұстайтынына назар аударыңыз. Мұның бәрі баланың сыныптастарымен қарым-қатынас орнатуға дайын екендігін және ең бастысы мұғалімнің қалай қабылдайтынын анықтауға мүмкіндік береді.
Егер сізде балаңызды 6 жарым немесе жеті жарымда мектепке жіберу мүмкіндігі болса, келесі жағдайларға назар аударыңыз. Баланың шаршау дәрежесі - қай уақытта сергек болу шыңы, ерте тұру оңай ма, бала табандылық пен монотонды жұмысқа байланысты тапсырмаға ең көп дегенде қанша минут жұмсай алады.
Балаңыздың мектепке психологиялық дайындығын қадағалаңыз. Сіздің балаңыз олардың жұмысын, жетістіктері мен сәтсіздіктерін барабар бағалай ала ма? Оған жеңілу оңай ма, ол өзінің мекен-жайындағы сынды қалай қабылдайды, көшбасшының ойлары бар ма, керісінше, ол тыныш. Ең дұрысы, бала бағаны оның нәтижесінің көрсеткіші емес, сыйақы ретінде қабылдауы керек.
